谢忱

摘要：家园互动是幼儿园主题教育环境下的一个主要发展方向，可以有效改进幼儿的团队适应能力及学习水平，能够帮助孩子们综合发展。新课改背景下，教学方式需要符合当今实际情况，教师在家园互动中要积极引导幼儿、尊重幼儿，培养他们的独立性及自主性。幼儿园教师要与家长建立起真诚的伙伴关系。通过教师的合理指导和家长的相互配合，将孩子的无限潜能充分激发出来。

关键词：幼儿园教育;家庭教育;家园互动

促进幼儿园主题教育背景下的家园互动是一种复杂的事情，很多方面的力量需要共同努力投入到幼儿园主题教育环境下的家园互动活动中去，其中最为关键的是社会的积极支持，教育模式的创新改革发展，教师自身能力提升，建立满足当今背景的家园互动教学方法。与此同时，随着社会经济的进步，大家对学前教育工作要求越来越高，这就对幼儿园提出了更高的标准，需要不断革新教学方法，加强老师的综合能力。在未来的发展中，幼儿园教育环境下的发展方向依然是家园互动，面对时代发展要求，需要不断更新改革学前教育内容，为构建德、智、体、美、劳综合发展人才奠定扎实的基础。

1现代化信息平台促进家校联系

随着信息技术的急速发展，QQ、微信、钉钉等一系列帮助人们沟通交流的APP走入人们生活，帮助人们互换交流意见，方便人与人之间互换资料。而一系列的交流APP的出现，更是方便了幼儿教学的沟通。幼儿园学生年龄较小，表达能力、记忆能力较差，常常记不清楚、表达不明白老师留下的家庭任务。微信等一系列APP的出现，加强了幼儿教师和学生家长之间的沟通，方便老师向家长直观的介绍和解释学生的家庭作业和家庭任务，有效落实学生的知识学习。幼儿圆学生年纪小、独立能力较差，为避免上下学途中出现意外，往往由家长和幼儿教师对接，将学生安全送入家长手中，确保低年级学生的人生安全。在以往也存在学生将时间传达错误、家长应堵车不能按时接送、更甚至部分家长忘记及时接送学生等等遗留问题，但现今幼儿教师通过家校群可以及时通知、及时了解，提前采取应对措施，保证幼儿学生的安全保护学生家长权益，达到幼儿园交流教育良性发展。幼儿教师在选取建立家校群平台时，要合理了解家长对APP使用的情况，选取学生家长了解并且常用的信息软件。确保幼儿园消息能及时传达，保证学生家长能及时知晓。促进学生家长和幼儿园教师的合理交流，保障学生知识学习效率得到有效提高。

2引导家长参与教学活动

在幼儿园的教育中更多的是培养学生的爱的教育，让学生对社会有一个总体的大致的看法和观点，塑造学生正确的价值观念。所以，在教学中教师会准备各种各样的活动，让学生在游戏中获得乐趣和知识。同样，幼儿园教师也要组织孩子与父母共同的活动，让家长参与到學校活动之中，从而增进幼儿与父母的感情。家长也要积极参与幼儿园组织的活动，理解花时间去陪伴孩子的重要性，在与孩子做游戏的过程中了解孩子的想法，从而能够推进家园合作教学的有效实施。例如幼儿园可以开展“家长参观日”、“幼儿生活体验”等活动，让家长能够了解幼儿平时的生活;开展中秋节、端午节、元宵节等活动，让家长与孩子一起做游戏并且接受对于中国传统文化的教育;开展“让爸爸进入课堂”等多样的教学方式，弥补有时孩子成长中父爱的缺失等等，幼儿园可以通过多种方式增强与家长间的联系，从而使幼儿获得良好的教育体验。

3及时沟通家长意见

在幼儿园教学中，因学生年龄较小学习能力较弱，幼儿教师往往与学生家长联系频繁。像部分课外任务需要家长帮忙搜集资料或是制作手工等任务，一些家长则会认为老师布置的任务耽误自己工作，从而对幼儿园老师产生意见。而产生这些问题的根本原因是学生家长不清楚、不明白课下任务的重要性，不了解幼儿教师教学的意义所在。幼儿教师首先应该向家长解释课下任务的意义，改变学生家长对课外任务的传统认知。让学生家长认识到幼儿课下任务不仅是帮助幼儿学生拓展自身知识的途径，更是帮助学生锻炼自身自学能力途径。学生家长课下任务完成的好，更能使幼儿教师推动课堂知识进行，帮助学生学习更多课堂知识，形成家校之间良性互动。教师要通过家校群及时了解到学生家长对课外任务的反馈情况，了解任务对学生家长的难度，不能使任务过于艰难反而加重教学任务。幼儿教师也要及时向学生家长了解学生对于知识的学习情况，定期回访学生家长对于教师教学质量的看法，通过家园合作教学有效提高幼儿园教学有效性。

4提高幼儿教师综合素养

幼儿教师是家园互动中的“润滑剂”，对个人的专业技能和解决问题的能力要求较高，因此幼儿教师需要不断学习、不断进步，用语言的艺术灵活处理家园互动中的问题。家园互动是让幼儿园教育和家庭教育产生“1+1>2”效果的助推剂，因此幼儿教师作为其中的桥梁，需要采取恰当策略，为家园有效互动提供机会，如构建多渠道互动方式、安排多层次互动模式、创设多样性互动氛围及提高教师多方面互动能力等，以此促进家园共同努力，助力幼儿成长。多层次互动模式是指幼儿教师根据幼儿的不同状况安排家园互动模式，比如线上沟通、家长会、家访等。幼儿对幼儿教师与家长的互动往往会有抵触心理，认为教师是在“告状”或是“打小报告”。因此幼儿教师在组织家园互动时，要合理安排，科学考虑，让幼儿和家长都能积极地正视并面对家园互动。幼儿教师不仅需要加强本职教学能力，还要提升自身工作素养，学习语言沟通技巧，提高个人沟通能力，与教师同事、幼儿、家长建立互信互动机制，为家园互动提供足够空间。幼儿教师可以加强对个人技能的培训，还可以学习心理学或语言措辞上的相关技巧，让幼儿和家长主动与自己交流，使他们愿意吸收自己的建议。

5结束语

综上所述，在幼儿的教育中需要幼儿园与家长的共同的努力才能够保障孩子在良好的环境中健康成长。幼儿园要从孩子角度出发通过不同方式转变自身的角色认知，引导家长参与到学校日常的管理之中，才能真正实现家园合作的教育理念。

参考文献：

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