闫建成

摘 要：传统高中美术课堂由于教师和学生的忽视，未发挥其应起到的作用。随着新课改的推进以及传统优秀文化地位的提高，美术课堂逐渐成为了改革的载体。教师可以通过构建良好班级氛围，发掘传统文化素材以及展开传统文化赏析三个方面提高课堂效率，将优秀传统文化渗透进高中美术课堂中。由此一来，学生的审美水平及综合素养都将得到提高。

关键词：高中美术;传统文化;教学策略

引言

随着社会的不断进步，美术逐渐成为了人类精神生活中不可或缺的一部分。而优秀传统文化是中华五千年文化的沉淀，对培养新时代学生具有重大意义。因而，将优秀传统文化与高中教育相融合具有重要意义。美术学科教师应当采取适当的方法将二者融合，以此来提高学生的综合素养，促进学生的全面发展，为学生今后的学习生活奠定良好的基础。

一、优秀传统文化与美术课程融合的意义

新的课程标准中提出要加强对中华优秀传统高文化的教育。中华文化经历五千年的洗礼依旧在历史的长河中闪闪发光，其中蕴含的是中华民族的人文精神和道德观念，这是中华民族宝贵的精神财富。而青少年作为祖国未来的支撑着，理应接受优秀传统文化的熏陶。现如今国家要求培养“德智体美劳”共同发展的“综合性人才”，其中美术教育就是美育的重要组成部分。同时，随着新课改的不断推进，高中美术课程受到了极大的关注。美术课程在培养学生审美以及艺术鉴赏能力方面有着天然的优势，因而学校及教师都应当思考如何提高美术课程教学的质量。美术课程和传统文化相融合不仅可以陶冶学生的情操，让学生在紧张的课程中得到一丝放松，而且还可以增强学生对传统文化的理解，帮助学生更好地传承优秀文化，弘扬我国的人文精神。综上，将优秀传统文化渗透进高中美术课程教学当中是非常有必要的。

二、目前美术课堂存在的问题

长期以来中国都实行的应试教育，这样的教学方式影响着学生学习的心态。在只要求分数高的教育背景下，学生很难对主学科以外的内容产生兴趣。在这样的背景之下形成了教学流于形式的现状：首先教师不够重视美术课程的教学效果。在以往美术学科是副科这样根深蒂固的思维影响下，不少教师只是按部就班地根据讲义开展教学，采取“填鸭式”的教学方法，致使学生兴致全无;其次是教师没有将优秀传统文化融入进教学之中。由于经济全球化和互联网的快速发展，各式各样的外来文化冲击着学生的世界，这对我国传统文化的发扬和传承产生了非常大影响。美术课堂具有其独特的教学性质，加上优秀的传统文化能够潜移默化滋补学生心灵以及塑造学生健全人格的特性，能够对学生起到良好的作用。现如今的教学模式使美术这门课程失去了自己原本的意义和价值，如何发挥其自身的独特属性是当今教师应当思考的。

三、将优秀传统文化渗入高中美术教学的策略

1、构建良好班级氛围

高中时期的学生以团体为基础，容易受到环境的影响。因此在开展优秀传统文化教学的时候，师应当为学生构建良好的班级氛围，以此让学生最大程度地受到熏陶。同时，在不断发展的信息化时代，教师也应当不断改善自己的教学方式。教师不应当被限制在课堂有限的时间内对学生进行教学，在激发学生兴趣的前提下，教师可以通过实踐和理论相结合的方式，利用其他课余时间将优秀传统文化渗透进学生的美术学习和生活中。教师只有让学生在良好的氛围下主动学会去接纳与学习，才能将教学的效率最大化。

例如在空闲时间，教师可以与学生闲聊传统的民间工艺、服饰以及一些雕刻器物，这些东西都彰显着我国传统文化的汪洋浩瀚。同时，教师还可以带领学生用现代化的视角对传统文化进行借鉴和创新，将民族的特有文化融入进自己的作品当中。这样既构建了良好的学习氛围，又在不经意间让学生感受了优秀传统文化的魅力。

2、发掘传统文化素材

以往的高中美术课程采取“填鸭式”教学方式，忽略了学生的理解能力。即使部分教师加入了优秀传统文化的因素，课堂质量也难以取得相应的效果。因此要想提高课堂效率，教师应当以学生为主体，精心筛选合适的内容来完成课堂教学。高中美术教材中包含有大量记载我国社会发展的工艺品及绘画内容，这些都可以作为教师将优秀传统文化与课程教学相融合的切入点。在备课过程中教师应当通过各种渠道拓展相应的教学素材，提取教材中蕴含的传统文化，并且借助多媒体的手段来保证教学的有效应。

例如教师可以将齐河县黑陶作为优秀的传统文化产物在课堂上进行讲解。齐河县的黑陶薄如蛋壳，其上的图案题材也丰富多彩。教师可以将其产生的背景讲解给学生，学生可以再借此理解黑陶上的图案，就会发现古代人民丰富的想象力和创造力。由此一来，教学的内容会变得更加丰富和立体，学生的学习兴趣会被激发出来。

3、展开传统文化赏析

开展作品赏析课的目的在于让学生拥有一双发现美的眼睛，从而达到提升自身审美水平的目的。教师应当引导学生对优秀的作品进行赏析，只有当学生了解了作品所含的艺术元素，才能理解作品背后实际的文化价值。在这个过程中，教师可以选取一些中国极其具有代表性的传统文化艺术作品作为赏析课的内容。学生在欣赏丰富多样的传统艺术作品的同时，也感受中华传统文化的魅力。让学生在欣赏美术等人文学科的最终目的是要提高学生的审美品位，让学生在实际的生活当中得以运用。加入优秀传统文化的因素之后，是为了让学生起到传承作用。

例如教师在讲解古代建筑类的内容时，可以选取一个最具代表性的建筑进行赏析。目前中国现存最大的古建筑群就是故宫，因此教师可以从多方面带领学生领悟故宫蕴含的传统文化因素。故宫的建筑结构、颜色以及雕刻工艺等都是古代高水平的代表，教师可以借助图片、视频、动画等让学生更加深刻地体会到其魅力。

四、结语

将传统文化渗透进高中文化教学当中，有利于培养学生的民族精神和民族意识，让学生自觉承担起传承优秀传统文化的重担。在这个过程中，高中的美术教学将会得到发展，学生的综合能力水平也会得到提升。然而受到前几十年应试教育的惯性思维，美术课程的重要性一直没得到重视，因而将优秀传统文化渗入美术课程教学仍旧任重而道远。

参考文献

[1]化璐.中华优秀传统文化在高中美术教学中的渗透策略[J].新课程，2022（20）：10.

[2]何旭云.中华优秀传统文化在高中美术教学中的渗透探索[J].当代家庭教育，2022（11）：117.