陆艳华

摘 要：探究型教学作为教师教学实践的过程中，一种让学生主动去拥抱数学，掌握数学和理解数学的教学方式，一直以来在小学数学教学过程中占有重要的教学地位。而很多教师对于探究性教学的认知却只局限于学生主动学习数学问题，忽视了系统性的探究性教学模式的发展应用，这导致很多学生在探究型教学过程中无法很好地适应教师的教学节奏，从而影响了学生的学习效率。为此，教师应该注重以“学生为主，教师为辅”的教学思路，教师在学生自主探究的过程中也应该起到一定的帮助作用。只有这样才可以让学生有一个良好的数学学习体验，顺应时代发展的潮流，从而完成小学数学课堂的学习任务。

关键词：小学数学;问题引导;探究目标;探究意识;探究思维

传统的数学教学方式方法，在很长段时间的小学数学教学应用中，只注重对于学生知识的传授和教学任务的完成，从而形成了只注重结果而忽视了过程，重视知识积累忽视了知识的实际运用的教学方式方法，这对于学生的长久学习。并不有利，从而容易影响学生的数学学习综合素质的发展。为了改变这一现状，教师在教学的过程中，可以通过运用探究型教学模式来改变这一局限单一性问题。教师通过运用探究性教学，引导培养学生的探究意识和探究学习方式方法，让学生自己感悟数学学习的精髓所在，从而提升学生对于数学的理解和全新认知，形成一种科学化的教学方式方法，从而让学生从外在和内在都形成全新的学习思维，为以后的学生数学发展制定了良好的學习方式和学习习惯。

一、运用问题引导教学，提升学生探究欲望

教师在教学的过程中，为了提升学生的探究意识，可以首先通过问题引导，一步步的提升学生的探究欲望。教师通过设置数学问题，将问题分为阶段性的关卡。让学生在学习的过程中，通过攻克数学问题，一步步的探究数学知识，从而提升学生的数学学习欲望，最终让学生在问题的引导下，完成数学课堂学习任务。

例如在“四边形”这一章节中，我首先提出有关于四边形的问题，如：“什么是四边形？”然后让学生在学习的过程中带着我提出的数学问题，一步步形成一定的学习思路，然后再把问题分成若干的小问题。通过和这一章节的数学内容进行结合，让学生按每一个小问题，一步步的完成了有关于四边形的全部学习任务。

二、运用目标探究教学，有序完成学习任务

教师在教学的过程中，为了有一个系统化的教学过程，常常在探究型的教学模式构建的过程中会设置探究目标，通过探究目标的设置，让学生为了完成目标，从而在学习的过程中注重自己的学习方法和学习效率。而教师通过辅助学生共同探究学习数学，不但减轻了学生的学习压力，同时，也让教师更能精确地掌握学生的学习思路和问题所在，从而通过运用目标探究教学，让学生为了完成目标而进行有效课堂学习，有序地完成学习任务，避免学生在学习的过程中出现问题。最终让学生掌握良好的学习方式方法。

例如在“统计”这一章节中，我首先通过对于统计的学习要求来进行划分探究学习目标，然后再课堂教学中把一个个目标探究进行展示，然后让学生在学习的过程中，通过对于探究目标的引导，一步步的有序进行数学课堂学习。而在学生探究的过程中，为了防止学生浪费大量的学习探究实践时间，通过对于学生提供帮助，让学生有序地进行探究数学学习，最终完成了关于统计的数学学习任务。

三、培养探究技能，注重实践能力

教师在教学的过程中，要意识到小学阶段的学生还处于启蒙发育阶段。因此，在学习的过程中并不具有良好的学习方式方法。因此，教师要注重学生探究技能的培养，通过培养学生的探究能力，让学生在探究实践的过程中提升探究效率，能够有效地完成课堂学习任务，从而让学生在学习的过程中逐渐摆脱教师的依赖，高效的完成小学数学课堂的探究学习任务，形成自主学习价值观，为以后的数学学习发展制定良好的学习习惯。

例如在“面积”这一章节。在这一章节的学习的过程中，我首先让学生自由发挥进行学习，然后等掌握了基础的面积数学知识以后，我通过观察学生在探究学习中的表现，再进行补充教学。最后，我通过让学生轮流上台进行发言，让学生把学习这一章节的过程中所用的自主探究学习方式方法，通过学生的上台讲述，进行展示，让其他学生在台下进行学习，进而最终促进学生整体探究技能的水平的进步。通过学生的自主探究技能的展示，学生最终形成了有效的自主探究学习方式方法，同时在讲述的过程中，也让学生共同学习到了不同的探究技能，从而促进了学生的探究综合素质的进步。

总而言之，小学数学探究性学习模式的应用还处于基础阶段，教师在教学的过程中应该不断的改进和升华自己的教学方式方法，只有不断完善，才可以形成全面性，符合学生发展的探究型教学模式，从而培养学生的自主学习价值观，更好地完成小学数学课堂的学习任务，为以后的数学学习奠定良好的学习习惯和学习价值观。

参考文献

[1]付珊.关于新时代小学数学探究性教学的思考与探讨[J].读写算，2020（36）：39-40.

[2]童森.基于信息技术的小学数学探究性教学模式应用[J].试题与研究，2020（35）：148.