张知音

摘 要：伴随着双减政策的适时提出，各学科教育教学实践出现了新的局面，学生在学习过程中也获得了更为现代化的学习方法指导。阅读是小学语文教学过程中的重要组成部分，是学生深入了解文本内容、解读思想感情的有效方法，那么如何在双减背景下提高学生的阅读效率与质量，成为了教师需要认真思考的事情。本文以趣味阅读游戏的融入、网络视听优势的发挥、作业设计的提质增效等展开阐述，对小学语文高效阅读教学进行探析。

关键词：小学语文;双减背景;阅读教学;网络视听;作业设计

小学阶段语文阅读教学的根本目的在于使学生具有较高的阅读能力，并在阅读过程中了解知识、掌握知识，并在实践中运用知识。双减政策的提出，为小学语文阅读教学提供了新理念、新方法、新指引，旨在通过高效化的课堂教学，使学生在单位时间内能够获取更为广泛的知识、产生更为深入的理解，并最终作用于阅读能力的提高与核心素养的培养上。所以，教师可以通过趣味阅读教学，利用网络视听优势，引导学生在趣味横生、丰富多元的小学语文课堂上，发挥主观能动性进行高效的阅读实践。

一、融入趣味阅读游戏，激发学生阅读兴趣

任何学科的学习与探索如果有了兴趣的加持，就会使学生产生无穷的动力，这也是调动学生学习积极性、实现学习质量切实提升的有力“法宝”。那么如何唤醒、激发、提升学生对小学语文阅读的兴趣呢？这需要趣味化阅读游戏的引入，这样一方面可以落实寓教于乐理念，另一方面则可以让学生边游戲边阅读、边阅读边思考，进而使阅读过程产生事半功倍的效果。因此，教师应当立足于教材文本内容，合理的融入阅读游戏，充分激发学生对阅读的兴趣。

例如，在学习《桥》时，课文充满着感情，体现了一种责任意识和奉献精神，有利于在趣味化的阅读游戏中使学生更为深入的体会其中的情感。由此我引入了一种角色扮演状态下的趣味游戏阅读，可以使学生带着感情去阅读课文，并体会文中的优秀短句。与此同时，我为学生提出了阅读过程中需要思考的问题，包括“小说中描写了一位怎样的老支书，从神态、语言、动作等角度找出相关证明。”学生带着问题投入到了趣味阅读当中，对老支书的人物特点有了更深的了解，准确的回答了相应的问题，阅读兴趣也得到了激发。

二、利用网络视听优势，拓宽学生阅读视野

在传统的小学语文阅读课堂上，单一的文字阅读影响了活跃氛围的营造，并且还使阅读实践局限于固有的教材内容之中，这在一定程度上限制了学生阅读视野的拓展。网络视听优势的发挥则可以很好的解决这个问题，教师可以立足于教材基本内容，利用网络视听资源快捷高效、丰富多元的突出优势，对学生的阅读内容进行适当的延展，使学生突破教材静态内容的限制，了解到更为广阔、精彩、动态的语文天地，为阅读有效性的实质化提高创造有利条件。

例如，在学习《狼牙山五壮士》时，这篇课文有着浓厚的爱国主义色彩，有利于培养学生的爱国主义精神。单以文字描写不足以展示英雄的英勇无畏，由此我为学生播放了一段“狼牙山五壮士”的影视视频，学生从战斗中感受到了五壮士的英雄气概。在可视化的环境中我引导学生朗读课文，并结合阅读成果填写课后的内容。学生在视频的影响与加持下，阅读效率得到了提升，理解水平也随之提升。我还为学生展示了更多的英雄事迹，进一步开拓了学生的阅读视野，将双减背景下丰富学生阅读内容的理念贯彻到了实践当中。

三、作业设计提质增效，强化学生阅读认知

双减政策的核心理念之一就是降低学生的作业压力，使教育教学回归到学习知识、运用知识的轨道上来，优化作业设计也就此应运而生。课后作业是学生巩固知识基础、深化理解程度的重要环节，传统阅读教学模式显然不能够适应新时期学生的学习需求，这种问题亟待解决。教师可以在当堂检测环节促进作业设计的优化，通过提质增效的进行，降低学生的知识运用难度，提高作业完成效率与质量，进一步强化学生的阅读认知，将双减政策的核心理念落到实处。

例如，在学习《宇宙生命之谜》时，这篇课文充满想象力，有利于调动学生的阅读积极性，并通过作业设计的优化巩固阅读成果。我首先为学生展示了太阳系的八大行星，并引导学生了解了地球的特殊之处。而后引导学生带着探索欲投入到课文阅读当中，学生对诞生生命所需要的温度、水源、氧气等内容有了基本的了解，同时也对地球生存环境的难能可贵有了新的认识。在当堂检测环节，我利用多媒体课件为学生呈现了相应的问题，使学生在动态化、可视化的环境中进行高效的作业实践，进一步提高了作业完成率与质量，也进一步巩固了学生的阅读成果。

总而言之，双减背景下在小学语文课堂上开展高效的语文阅读教学，不仅可以培养学生良好的阅读习惯，还可以进一步增强学生在阅读过程中的参与感和获得感，为实现阅读效率与质量的双向提升奠定基础。所以，教师应当探索趣味化、多元化的阅读教学方法，并在作业设计的提质增效方面持续发力，引导学生在高效率、高质量的小学语文课堂上实现阅读能力的飞跃。

参考文献

[1]马丽.语文学科素养下小学语文阅读教学创新策略[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2021（10）

[2]景晓曙.“双减”背景下如何实现小学语文高效阅读[J].小学生作文辅导（读写双赢），2021（09）