向芳芳

摘 要：近年来，关于教育核心能力的争论不断，尤其是在小学教育领域。教师应在教学过程中不断改进教学方法，使教师充分考虑学生绘本阅读教学实践，将核心能力的培养融入教学工作，使学生在实践中学习，提高自己的核心竞争力。基于核心能力的小学语文教学是当前每位教育教师面临的重要问题。教师应认清教育现状，培养学生的教育核心能力。

关键词：核心素养 ; 小学语文;  教学策略

前言

我国教育在不断进步，但整个教育体系还不完善，应试教育仍然是现代教育的中心。应试培训把学生的考试成绩放在首位，注重学生书面知识的积累，而忽视了学生核心能力的提高。学生的教育知识只能用来回答问题，不能从中得出结论。为了提高学生的考试成绩，教师运用“题海战术”，从大量的练习中寻求一小步的进步。然而，这种策略只能给学生提供了一个单一的问题解决方案，而不是鼓励学生探索性地思考问题。小学阶段是学生提高的黄金时期，在小学教育课堂上要注重提高学生的核心能力[1]。

一、核心素养的概念

核心能力是指学生逐渐适应教育过程中的个体。关于社会发展的重要能力，一位著名的教授科学家曾在《基于核心能力的发展规划》一文中有过这样的理解。为了将中国学生的“核心素养”纳入研究课题的重要地位，2013年，我国教育部通过了关于核心素养改革的条例。教育是实施“高考”表达和体验的关键。它能激发学生复试的能力，使他们在经验中成长。在实践中取得进展。同时，教育是培养人的理性思维的重要课题。它們的抽象性、严密性和广泛应用性充分体现了教育教育的价值。必须认真学习、认真挖掘，培养学生的核心素质。

二、提升学生核心素养的意义

在教育教学中，核心能力的提高逐渐受到重视，并取得了一定的成绩。从某种程度上讲，教育教学过程中核心能力的培养可以有机地融入到教育背景中。注重提高学生的核心能力，可以提高学生获取知识的认知能力，也可以从平时的学习中总结经验。它能提高学生对教育的兴趣，提高学生的学习积极性，养成良好的学习习惯。

学生在提高核心能力的同时，可以通过学习教育书本知识和发散思维来构建自己的教育知识体系。它有自己的分析方法和处理事物的思维方式。这样，我们就可以把知识运用到实践中去。学生有从教育的角度看问题的习惯，他们能认识到教育对我们日常生活的重要性，促进他们学习教育的积极性[2]。

三、提升小学语文绘本阅读教学实践的策略

（一）培养小学生养成良好的字词记忆习惯

每个人都有自己的记忆，只要有利于记忆，就值得称赞。认识文字是提高语文成绩首先要做的事情。字词是语文学习的基础，就像建高楼大厦需要地基一样，只有字词这一关过了，才能进行下一步的语文成绩提高。而背字词，一定要掌握好方法，切记死记硬背，很多人背字词都是死记硬背，这样不仅效率低下，而且忘得也快，所以我们背字词一定要学会活学活用，这样才会印象深刻。背字词从来都不是个轻松的活，没有点儿毅力与能吃苦的精神，就不要说你想背好字词！另外，联想记忆在语文教学中也经常使用。通过联想记忆，词汇不容易被遗忘，但它丰富了词汇，使新词不断地融入到旧的网络中，使他们在看到词汇时，能够把一般意义和争论结合起来，加深对词汇意义的理解。语文词汇教学应以学生为本。教师应提供大量的语境背景知识，使学生能够在背景知识的基础上做出大胆的假设，猜测语境中字词的含义。教师也可以引用许多类似的用法，直接解释教师在词汇中的作用是无效的。教师可以通过讲解背景知识、视听资料和强调语境在词汇教学中的重要性来促进自主词汇学习。只有这样，他们才能事半功倍。事实上，在语文词汇教学中，我们应该以多种方式呈现，增加渠道和刺激，加深感知和印象[3]。

（二）组织动手实践，激活学生生命的灵性

实践性学习方法不仅能培养学生的应用意识，反映教育来自生活的事实，而且能使学生开阔视野，拓展知识面，提高学习兴趣和好奇心。这是问题的灵魂，不能用几个练习来代替。如果老师只注重考点的讲解，而考点只针对考试，那么加大题海战术的训练，并不能提高学生的能力。只有这样，教师才能睁开眼睛，丰富知识，提高兴趣。只有教学与实践相结合，才能培养学生的动手能力、创新意识和应用意识，提高学生的综合技能，实施发展学生核心能力的战略。

结语

随着教育事业的不断进步和完善，我们致力于在平时的培训和教学中培养出更好的人才。除了掌握班级教育的知识外，还必须提高小学生的综合素养，这符合新课程改革和新时代的要求。在注重提高学生核心能力的同时，还必须着眼于学生的视角，关注和分析小学生的日常学习，以及研究中存在的问题，着眼于学生的全面和谐发展，保持分析、总结和逻辑思考学生的能力，实现学生综合素质的根本提高，为今后个性化发展打下坚实基础。

参考文献

[1]刘恋. 播撒启蒙的种子，开启”悦”读之旅 ——基于核心素养的小学语文绘本阅读教学研究[J].2020，34（23）：45-46.

[2]黄霞. 核心素养视域下绘本教学运用于小学语文写作的探究[J]. 教学管理与教育研究， 2020，125（22）：122-123.

[3]张艳. 基于核心素养下小学语文绘本阅读教学研究[J]. 文理导航， 2021，32（31）：232-233.

本文系2019年省级一般课题“基于绘本阅读的低段说话写话教学的研究与实践（课题名称）”研究成果，课题立项号：XYJ2019ZB10