刘忠涛

摘 要：高中英语课程相对于初中和小学阶段的英语课程而言，不光是从英语知识的架构、数量以及要求等众多方面而言，都有相对提高了不止一个档次，这就要求高中英语教师在深刻掌握高中英语生生源基本情况的基础上，发挥自身的教学优势，通过自身高超的教学手段，建立高中英语课堂高效架构。本文对构建高效英语课堂架构的方式方法进行深刻的研究，随后总结出几点有可实际操作性意见的方针举措，为相关领域的工作人员提供借鉴和参考，以推动高中英语高效课堂更好的构建，提升学生的英语知识水平和综合素养，实现英语课堂教学水平的整体提高。

关键词：高中英语;高效课堂;实践方式

在新课改背景之下，对于各学科教学的要求也开始逐渐深化和提高。对于高中英语学科来说，既要减轻学生对英语知识学习的负担又要提升学生对英语知识学习的兴趣，构建学生科学的英语架构，推动学生英语知识水平的提高，又要丰富英语课堂的课堂教学水平，提升课堂教学质量，为学生的英语知识学习扫平障碍，提供一个良好的学习氛围和环境。这就要求高中英语教师必须要从学生的实际情况和英语教学的根本目标角度出发，制定合理的教学方式和手段，通过内容、方式、目标、手段等多种方式优化高中英语课堂教学手段，完善高中高效英语课堂的构建，实现高中英语课堂质量的提升。

一、提出具体的教学目标

明确提出教学目标是实现教学目的的首要前提，只有明确了教学任务和目标才能够有针对性的制定教学手段，解决教学过程中的问题，提升学生的英语知识水平和技能，助推高中英语课堂教学水平的整体平稳、科学、向好发展。

在高中阶段想要对高中英语知识教学提出明确的教学目标，首先要对教材知识和教学大纲进行深挖，明确教育大环境对高中英语教学的大方向，随后有针对性的提出相应的教学手段和教学方法。其次要对学生的基本情况有深入的了解和掌握，从学生的基本情况角度出发，制定适合学生进步和发展的具体教学手段，让学生在适宜的环境当中学习和进步。例如以《A new start》一课的教学为例，教师可以根据学生的基本情况不同，结合课本知识的教学任务要点，为不同层次的学生设置共同进步的轻松学习环境。例如将课堂交给学生们，让学生们通过英语交流，相互之间进行熟悉，掌握为什么第一单元的第一堂课教学叫做一个新的开始，到底有哪些新发展和新事物。通过语言交流让学生们畅所欲言，引导学生们学会教材既定的内容的同时提升学生的情感沟通能力和语言交流能力，让学生们掌握英语知识和英语口语表达技巧，提升学生英语核心素养。

二、优化教学模式

优化教学模式是提升高中英语课堂的最重要手段。教学模式的好坏，教学手段的高低直接影响学生的学习质量和英语教师的教学成果。所以教师要从自己的思想、教学能力、教学手段以及教育形式等多个角度出发，优化高中英语课堂教学模式。提升英语课堂的教学效率，培养具有实际应用意义高质量人才。

在优化教学模式之前教师必须要先对自身的英语教学观念和英语教学技能进行优化和升级，转变传统的英语应试教育的教学观念，制定相应的教学计划，培养具有更高核心素养的新型人才。通过多学习、多交流、多吸纳等多种方式更新自身的教学手段，将这些手段应用到高中英语知识的教学过程中去，丰富课堂的趣味性。其次要丰富课堂的教学手段。教师可以通过营造生活化的环境、饮用生活化的素材，让学生更好的体验东西方文化的差异，通过外国电影的观看，音乐的收听等等，让学生在轻松的氛围当中感悟英语知识的魅力。除了生活化的场景之外，还要多为学生们设计能够交流的语言环境，锻炼学生们的语言表达能力和沟通能力。让学生们学会学以致用，告别哑巴英语，实现语言类学科教学的真正目的。另外根据学生的状况不同还可以采取分层教学的方式，多激励有语感、有潜力的学生进行更高层次英语知识的探索，夯实和拓展其他英语水平学生的知识架构，引导学生建立健全自身英语知识体系，在自身知识体系的基础上发挥创造性，引导学生向更高水平和更深层次发展。

三、优化教材内容

优化教材内容主要指的就是拓展学生的知识学习体系，让学生在知识学习的过程中丰富和完善自身的知识架构，通过教师的英语知识的教学，让学生的英语知识结构形成一个有机的整体。实现高中生英语知识和水平的全方位多角度、多体系，多维度的进步和发展。

优化教材内容可以从课堂和课后两个角度和方面入手，为学生拓宽学习渠道，提升英语教学知识水平。从课内角度出发，教师可以根据本节课的教育教学内容，复习和总结前面学习的英语知识，巩固学生的英语知识体系和架构。另外教师还可以通过多媒体渠道等为学生们设置相应的学习内容拓展素材，例如英语相关方面的影视剧作品鉴赏、英語读物、英语的童话故事、包括音乐剧等，通过这些形式，让学生们更好的体会和感悟高中英语知识学习的魅力，通过深度的学习场景的制造，让学生们更好的融入到英语知识的学习过程中来。在课外阶段优化教材内容，教师可以从教学活动和作业设计两个点出发，为学生增添教材教学内容以外的知识内容，丰富和完善学生的知识体系。例如在课后作业的设置过程中，教师可以为学生们推荐相应的课外阅读，通过课外阅读巩固课内知识的学习，并且通过课外阅读提升学生对英语知识的理解和应用，夯实高中英语课内知识教学的同时提升学生的阅读理解能力，促进学生英语学科的实际应用水平。

结束语

综上所述，在新课改和双减政策的共同要求之下，想要提高高中英语课堂教学的总体水平，必须要从高中英语知识教学的目标、手段和内容三个方面出发，明确高中英语教学的总体目标以及细化目标，丰富和完善高中英语课堂知识教学的创新性手段，激发学生对英语课堂知识的学习兴趣和欲望，拓展高中英语课本的知识内容，让学生在英语知识的学习过程中完善自身的知识架构和英语体系，为培养具有实际应用能力和水平的英语知识型人才做准备。

参考文献

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[2] 余艳. 简析基于新课标背景下的高中英语教育高效课堂构建[J]. 中学生英语. 2018（02）.