吴燕映

摘 要：写作能力作为一名学生语文水平的重要体现，一直以来都了得到学校教育的重视，而八年级作为学生写作能力提升的重要阶段，更需要为此思想如何能够有效提升学生的写作水平和能力，因此本文主要围绕八年级在作文教学中的难点，提出了相应的解决措施。

关键词：初中语文;作文教学;难点;措施

作文是语文课程学习过程中的重要课题，是培养学生综合能力的重要内容，不管在学生的哪个学习阶段，作文都占有很大一部分的比重，特别是在初中阶段，学生的思想日渐成熟，自我意识逐步提升，各方面都处于一个转折期，是培养兴趣和能力的关键时候，特别对于八年级这个阶段的学生来说，已经学习了写作技巧，又即将面临升学等压力所带来的能力提升要求，更需要加强写作技巧的运用和思想情感的提升，但在实际该阶段的作文教学过程中依然存在一些问题甚至难点，以下对初中阶段尤其是八年级的作文教学过程中的难点及相应措施进行分析。

一、初中语文八年级作文教学的难点

初中语文八年级作文教学过程中遇到的問题和难点总结为以下几方面：

（一）内容空泛，缺乏思考

在长期应试教育的模式下，大多数学生写作的目的不是兴趣，而是为了应付作业和考试，所以缺乏对作文题目和内容甚至对写作这件事本身的思考，因此作文内容空洞，没有思想，也没有写作思路，同一个题目下会有很多相似的内容，而教师也缺乏这方面对学生的引导。

（二）实践不足，缺少真情实感

现在初中生的课余时间被各种兴趣爱好班充满，忙碌的学习和娱乐让学生很少想去静下心记录生活和心情，也缺乏对感悟生活的引导，所以在作文当中也缺乏真情实感的流露。

（三）写作技巧和方法运用不熟练

虽然学习了很多写作技巧和方法，例如排比、比喻等，但在实际作文写作中不太会使用，导致文章缺少一些文采[1]。

二、提升初中语文八年级作文教学的措施

为了解决作文教学中遇到的问题和难点，教师应改变传统教学模式和应试教育的观念，明白写作的目的不是为了考试，而是通过写作来表达学生的思想、个人情感和生活感悟，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，同时在作文教学中培养学生的观察能力、思考能力和文字运用能力，激发学生的写作热情，因为兴趣是最好的老师，鼓励学生在兴趣中通过文字表达自己，从而提高写作水平和质量[2]。具体提出以下几方面建议和措施：

（一）鼓励阅读，培养思维

想要提高学生的写作能力，丰富作文内容，首先要培养学生的阅读兴趣和能力，通过阅读发现文字的美，感受不同作家、不同文章的思想境界，以课堂阅读和课外阅读相结合的方式，拓宽学生的阅读视野，不断积累写作素材和写作方式，那么学生在写作时就会很容易产生写作思路。教师可以鼓励学生每天或每周进行阅读，可以让学生自己选择阅读材料，也可以进行推荐，并鼓励学生分享阅读感受、学习到的知识以及喜欢的语句;在课堂教学中，教师也适当引导学生写作情感的表达和写作方式的传输，例如八年级语文上册人教版《回忆我的母亲》一课的学习中，通过让学生带有感情的朗读体会到朴实的语言中传递出的对母亲的情感，以及分析文章结构和运用的写作手法，一点点剖析如何通过文字表达情感的方法，还可引导学生为自己的母亲写一封信来表达对母亲的爱[3]。

（二）记录生活，从心出发

艺术来源于生活，文学作品也来源于生活，想要提高学生的写作水平和实力，教师要引导学生观察生活中的事物和细节，积极去体验生活，感受生活，比如下雨时可以观察雨水落下的声音和景象以及每个人的行为，早晨上学时一路所看到的风景和景象......不断从生活中积累写作素材，这样在写作时才会调动出脑海里这些素材，抒发相应的情感，相比毫无生活经历的叙述一件事，从自己的生活阅历和感悟中写出来的文章更能打动人心，引起共鸣。因此，教师不仅是帮助学生提升写作水平，而要真正引导学生去体验生活，感知生活和生命的美好，发掘每个人发现美的眼睛。为此，教师一是可以建议学生通过写日记来记录生活中的事情和感悟，每天记录，孰能生巧，自然而然形成自己的写作思维和能力;二是不通过作业的形式来束缚学生的写作，而是引导学生体验过后想要记录下来的心情去写作，如八年级语文下册人教版教材中要求学生学写一篇游记，可以联络家长周末带孩子出游，然后鼓励学生分享出游见闻和感受并记录下来。

（三）运用写作技巧，注重表达方法

当学生拥有真情实感和生活感悟以及大量素材时，还需要加强写作技巧和方式的运用。教师可以通过例文例句剖析，造句练习的方式让学生充分掌握写作的各种技巧和修辞手法，从而提升学生的写作质量。

结束语

归根结底，作文教学是初中语文教学的一项重要内容，写作能力是影响学生未来的一项非常重要的能力，因此教师要用心细心耐心的培养学生的写作能力，激发学生的写作灵感，锻炼学生的写作思维，引导学生从阅读中积累情感，从实践中锻炼能力，从心出发，通过有效的方法帮助学生提升写作水平，从而达到教学目的。

参考文献

[1]宗俊.浅谈初中语文作文教学的难点与策略[J].读与写，2018，15（35）：284.

[2]冯连强.初中语文课堂作文教学实效性的策略研究[D].淮北师范大学，2019.

[3]彭露.初中语文教学中开展写作教学的策略[J].学周刊，2020，25（25）：63-64.