代娜

摘 要：高中英语教学课程具有综合性强、知识点互动频繁、词汇和句子复杂等特点。如果教学工作没有通过一定逻辑层次的指导，很容易使学生在学习过程中产生困惑。思维导图主要是通过模拟和逼真地呈现人脑的思维方式，使学习过程具有结构和过程的特点，有助于学生通过这种学习方法理清不同章节理论内容之间的关系。因此，在当前的学科教学工作中，教师需要关注思维导图的教学模式，使学生能够通过思维导图的合理渗透和应用进行深入的学习。

关键词：高中英语;思维导图;教学

引言

随着新课程改革的不断推进，高中英语课程内容、教学目标和学生素质培养要求都发生了一些变化。对于教师来说，有必要优化和创新教学方法、理念和内容的制定，使学生在更好的教学指导和学习方法的应用过程中更好地学习和记忆课程的理论内容。

一、思维导图的特点

高中英语教学是为学生外语学习奠定基础的重要阶段。在教学工作和方法指导方面，教师一方面要教给学生基本的理论内容，另一方面要引导学生使用科学有效的学习方法，使学生在掌握学习方法的基础上，逐步加深对本课程理论内容的理解。思维导图的应用方法在当前外语教学中，教师需要对思维导图的应用方法进行深入研究，结合学生的整体情况进行讲解和应用教学，以确保学生在掌握思维导图学习方法的基础上，更好地理解科学的理论内容。严格来说，思维导图不仅是思维操作的辅助工具，也是划分相关理论体系的手段。使用此思维工具可以帮助学习者清晰、系统地对其思维进行分类，并帮助他们理解和记忆。在教学中，思维导图主要针对发散性思维的特点，其思维节点以递进和分化的形式有序排列，从而分解、提炼和系统化化学的理论内容。[1]

二、思维导图的教学应用思路与对策

（一）基于课前预习指导应用思维导图

在以往的英语教学工作中，教师根据课程理论的特点，主要采用扁平化和直接化的教学方法。学生在思维引导和学习方法上存在一些不足，学生的整体学习过程较为被动。此外，高中英语涉及许多基础理论，包括语音学、基本句型和时态。对于本课题的深入研究，学生在学习的早期阶段很难做出科学有效的总结，学习过程中存在盲目性。在这一过程中，教师需要引导学生以思维导图的形式进行学习，对课程的理论内容进行分解、区分和总结，使学生在构建课程内容的过程中更好地理解课程内容。在将思维导图应用于教学的过程中，一些教师容易出现范围划分不清、应用方法不当等问题。思维导图主要起到思维分化和理论内容模块化的作用。通过循序渐进的理论内容和总分安排，学生可以建立更好的学习思维。申请过程需要考虑课程内容的性质、特点和分类。对于内容结构单一、理解直接的理论内容，应避免思维导图使其复杂化。对于性质划分复杂、相关性强的理论内容，教师需要结合理论内容的特点、性质分类和使用情况绘制思维导图，并以直观的形式展示给学生。如图1所示：

（二）词汇教学中应用思维导图

高中英语教育涉及短文写作，这对大多数学生来说也是一个难点，因为它涉及单词的积累、句子的要求和文章结构的规范。在学生写作教学中，思维导图需要向学生解释文章的基本结构，使学生在理解基本理论内容的过程中能够理解不同结构的写作要求，从而帮助学生在写作过程中保持写作的一致性。英语词汇学习是一个长期积累的学习过程，很难在短时间内达到良好的学习水平。对于教师来说，有必要从词汇教学的现状出发，结合学生的整体学习情况和学习能力，合理引入思维导图，使学生能够在思维导图的复杂性和难度下扩大词汇量。由于思维导图本身是发散性和渐进性的，它可以在词汇教学中通过词形或词义的联想来指导各种英语单词的学习。通过思维导图，还可以将形式与英语词汇的形态差异进行比较，从而进一步帮助学生学习和记忆词汇的构成和意义。 [2]

（三）指导学生运用思维导图

在高中的英语课堂教学中，有必要打破传统的词汇教学指导模式，让学生根据思维导图的结构来探索英语词汇、语法、词性方面的学习。英语词汇有一个完整的语言系统。通过阅读教学、语法教学和写作教学的相关指导，学生可以从发音、词汇组成和词汇拓展意义等方面学习。如图3所示。

在图2所示的词汇教学过程中，教师可以让学生根据高中阶段的词汇学习成绩，根据词汇的结构语法规则，最终根据自己的想象和记忆，联想词义绘制思维导图，逐渐熟悉词性转换和变化的基础。

结语

思维导图可以在模拟学习人员学习思维的基础上观察自身的学习质量，进而结合思维导图的构建方式完成相应的学习任务。由于部分教师在教学理念上体现出较强的滞后性，在一定程度上影响了学生学习思维导图的应用。高效的记单词、语法工具是提升学生效率的重要手段之一，需要教师在原有的教学引导模式上，鼓励学生应用思维导图进行学习。在后续的学科教学工作与思维导图应用指导的过程中，教学人员应重视学生的主体性，使学生可以在当前的英语词汇学习、语法学习和作文写作中，结合思维导图的应用特点进一步提升学习效率。

参考文献

[1] 蔡炳华. 浅析思维导图在高中英语教学中的应用[J]. 文理导航（上旬）， 2021（2019-34）：26-27.

[2] 王雁. 思维导图在高中英語教学中的应用研究[J]. 百科论坛电子杂志， 2020.（3）.12