王德勤

摘 要：随着互联网技术的不断发展，信息技术已然融入到人们的日常生活之中，并对人们的思想和行为造成巨大的影响，而在这种时代背景下，为了提升课堂教学效率，更好的满足学生多样化的教学需求，各界教育人士不断利用现代信息技术来创新教学方法，激发学生参与热情。因此，微课教学作为信息技术与教育结合的产物被逐渐运用到高中课堂教学过程中。本文就以高中语文课堂教学为例，阐述微课教学这一新型教学方式的应用特点，分析其对提升语文教学质量的有效作用并对如何在高中语文课堂中有效运用微课资源进行对策研究。

关键词：微课;高中语文教学;教学效率

前言

微课教学又称为“微课堂”，其教学模式不同于与以往的任一教学模式，更强调利用信息技术将教学资源进行碎片化整理，并结合学生思想行为特征进行结构重组，以帮助学生加深对课程重点的把握和理解。在现代信息教育形势下，高中语文教师将微课引入课堂并充分借助微课优势来提高课堂的活跃度，可以帮助学生更好地理解语文课程中的难点内容，从而提高语文课堂质量。基于此，本文以如何进一步推进微课在高中语文课堂教学中的应用为研究重点具有一定的参考价值。

一、利用微课教学模式，明确语文教学难点

随着语文课程改革的不断深入，教师作为课程知识的传递者和学生学习的参与者，承担着培养和提升学生语文综合实力的重任，因此，作为语文教师，更应该明确只有充分了解微课教学的方式，并借助微课教学优势开展语文课程教学，才能帮助学生更好地解决在学习过程中出现的问题。同时，作为语文知识的传授者，教师只有充分利用微课开展主题教学，才可能帮助学生在丰富多样的语文资源中快速洞悉课程重点，并在学习过程中提升自己的学习效率。举例来说：在进行人教版高中年级语文课程《再别康桥》的微课教学时，教师就要先明确文章重点是“作者的情感”，再结合文章内容，最终将微课主题确定为“离别”，这时文章诗词就具有了象征意义。以“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”一句为切入点，学生通过对文章主题的把握，可以快速分析得出徐志摩在诗句中表达的情感，进而明确文章主旨意为“作者借康桥来抒发情感，表达了对过往生活的眷恋与不舍以及对现在生活的无可奈何”。在这种分析下，学生对于文章的内容的把控更加精准，这也就使学生可以在更短的时间内达成了学习任务。

二、预设教学情境，增添课程趣味性

高中阶段是培养学生语文素养和情操的重要时期，也是促进学生核心素质最终形成的重要阶段。因此，作为培养和提升学生文化素养的学科，高中语文教材内容蕴含着深厚的民族情感和文化精髓。但在以往的教学过程中，教师往往着重于讲解课文中的表达技巧和写作手法，学生无法通过语文课程学习来体会文章中包含的文化内涵，这也就阻碍了学生鉴赏能力和文化素养的形成和提高。随着语文教育改革的深入和信息技术的发展，语文教师的教学思维被改变，并逐渐意识到培养学生语文素养的重要性，因此，想要让学生汲取到语文教材中包含的思想精华，教师就要将微课教学引入课堂并借助这一创新的教学形式为学生预设教学情境，以此让学生在高中语文课堂教学过程中可以感染到文章中渗透出来的文化气息，并在这种文化氛围影响下加深对文章内容的理解和感悟，逐渐萌生对语文学习的兴趣。举例来说，在学习《林黛玉进贾府》这篇节选课文时，假如教师只是单纯的进行文章内容讲解，一些学生就会因为缺乏对原著内容的阅读而对文中的人物和行为形成错误认识，还会因为课文内容不够完善且晦涩难懂而失去研读兴趣，因而教师在实际教学过程中就要巧妙地利用“微课堂”对课程内容进行设计，教师可以适当的借助互联网资源对文章中的人物背景和性格特征进行梳理并绘制线索图，再将《红楼梦》中的主要剧情进行碎片化整理，制成短视频，在课程开始前组织学生在线索图的指引下观看视频，使学生可以对《红楼梦》的主要内容和人物特点形成大致印象，并在此基础上更加理解节选文章的含义，从而保障了语文课程的有效进行。通过微课预设情境，学生也可以更加直观的感受到文章中的构景方式和文化氛围，从而产生对原著阅读的兴趣，这也使学生可以在研读教材的过程中进一步提升自己的阅读能力和审美品味。

三、利用微课进行课程延伸，进一步拓展学生视野

语文来源于生活，服务于生活。想要提升学生对语文知识的理解和运用能力，就要将语文课堂教学与学生日常生活联系起来。因此，在实践教学中，教师要充分利用微课教学的优势来突破传统教学模式的局限性，并借助互联信息技术搜集和整理與课文内容相关的课外资源来丰富课程内容，促使高中语文课程进一步优化升级。同时教师还应该保证学生的思维活性，并通过课件整理、PPT播放等多种教学手段来辅助学生学习，以此来弥补课堂学习的不足，进一步提升微课教学的质量。比如，在进行《赤壁赋》一文的课程讲解时，教师在课程中可以借助“微视频”的形式为学生播放相关的音频资料来强化学生的理解和认知，与此同时，还可以利用微课资源向学生展示“赤壁之战”的相关故事背景、或向学生讲解文章中“此非曹孟德之诗乎”的出处和《短歌行》的创作背景，还可以为学生介绍与之相匹敌的文学作品《离骚》等内容。通过这样的方式来延伸和丰富教材内容，可以使学生进一步加深对《赤壁赋》的了解和掌握，并在此基础上提高自己的鉴赏能力和文化素养。

四、结语

综上所述，在新时代的背景下，微课教学已经成为高中语文课堂教学中不可或缺的教学模式。通过语文“微课堂”，学生能够更直观的了解和掌握语文课程中的重点内容，并在微课情景中更加自主的对语文知识进行探索和学习，基于此，学生的思维能力和理解能力得到了很好地锻炼和提高。而随着信息技术的不断发展，微课也能进一步破除高中语文课堂教学的局限性，并将语文知识进行碎片化的整理和延伸，以此帮助学生更好的将语文知识与日常生活联系起来的，使学生在任何时间任何地点都可以接受到语文知识的灌溉，进而促使其语文核心素养的最终形成。

参考文献

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