覃兴严

摘 要： 教育对学生的培养也分为了两大层面：一是培养有思想有创新的科研型人员，其次是培养有专业技能的高技术人员，以学生的学有所成来支援我国的建设与发展。我国目前正处于社会主义大建设时期，社会需要大量的技术型人才，这就更需要中职院校输送大批的高素质高技术人员。社会上目前面临着技术人才的大量缺失，随之教育中的一些弊端也逐渐显露出来。本文主要针对在中职院校电子电器专业学生所面临的问题以及如何提升学生的专业技能做出一个建议与分析。

关键词：中职电子电器;专业技能;提高策略

教育的改革和创新，离不开各个院校的支持与发展。在我国电子科技迅猛发展的今天，社会上对中职电子电器技术人员提出了高要求新标准。因此，在中职院校需要对电子电器专业的学生技能进行创新与提高，以便学生出了校园就能适应社会电子科技领域的发展需求。中职院校需要加大力度培养学生个人的综合素质与技术水平，使其具备一个高超的学术能力与现代化电子科技相结合，为祖国电子科技事业的发展出一份力。

一、中职电子电器专业存在的问题

（一）学生技术水平不过关，缺乏自信心

随着科研调查发现，这些年中职电子电器专业的入学率明显降低，对于已经进入该专业的学生调查发现：课堂的学习积极性不高，甚至出现一些厌学的心理;其次，个人的基础素质较差，技术技能方面只是处于及格水平。从而导致了学生缺乏自信心，综合素质较差，无心学习的现象。

（二）学校的设备设施不完善，教材与教学需改进

教育的改革与创新要求一直在颁布实施，有时候人们的关注点往往会忽略了一些中等职业院校。在中职电子电器专业，能发现学校的一些教学器材还没有跟上现代化电子科技的发展，导致学生学习的一些技术问题得不到实质性的操作与探索。另外，需要加强对老师的技能要求与培训，教学方法要与现代化电子科技的信息相结合。让学生及时接触新科技，实时关注新动态，才能在技术水平与综合素养上得到一个高层次的提升[1]。

二、中职电子电器专业学生技能提升的策略

（一）增强自信心，培养学习兴趣

任何事物的学习，都需要兴趣的培养。教育改革中一直在提倡核心素养，其实也就是在告诉我们教师要引导学生自主创新的学习，在学习中去培养兴趣，增强自身的综合素质能力。在中职电子电器专业的学习中，首先需要老师去改变以往的教学模式，把单一的板书和口述变成一个个生动、设置悬念的小实验，从而吸引学生的关注度，增加学生求知的渴望。

比如：教师在课堂上讲解“冲量和动量定理”时，方便学生更好的理解和转化，教师可以利用在跳高比赛中需要在下面铺垫海绵来举例证实。把日常生活中的事物，用动态的视频讲解出来，随着学生兴趣度与积极性的提高，再把重要的定理引用出来。不仅加深了学生的记忆力还增强了学生的积极性与求知欲。课堂氛围的活跃，促使学生在探索真理，寻求答案的同时，潜移默化培养了学生的学习兴趣，增强了自信心。

（二）优化实训课程，提升综合能力

电子电器专业是一门技术型的学科，它要求学生不仅要把理论知识学的扎实，还需要一个较强的动手操作能力。在以往传统的教学理念上，它只是向学生灌输课本理论知识，而忽略了实际操作的意义。教学理论与实际操作相分离，导致了应用型人才的缺失。如今，教师在安排学生进行实训时，教师应该遵循先易后难，由浅入深循序渐进的方法来进行。从而让学生在基础部分找到优越感和自信心，再去挑战较难的技术来增加勇于创新，不畏艰难的决心。学生经过一系列的技术操作，在提高电子电器组装的同时，也加深了学生对专业技能的训练，使理论知识在实践中得到了有效运用。

例如：教师在对学生进行“三相电机可逆运转”训练时，教师一定要明确内容，多次反复强调学生注意事项。在这类实验中，因为涉及到的都是380伏的带电高压，所以在保证学生安全的前提下严禁学生私自带电操作，必须有专业的教师在场进行协助。其次，课堂中为了学生能够合理的把理论知识与实践操作相结合，教师要设置一些故障教学，让学生自己动手参与到电子电器的维修中，来锻炼学生的实践能力提高综合素质，从而高效的完成教学任务。

（三）分组实训，评分总结

校园教学中适当合理的考试，不仅能加强学生的学习能力还能使学生时刻保持警惕，提高学习积极性。教师在教学过程中，可以把电子电器所需要的操作和维修技能进行分组来考核评分。如按照技术水平与理论知识的综合参考将学生分成不同的小组，使小组与小组之间进行实际操作。按照时间与维修技巧对每组的不足与优点进行一一点评与总结，最后评出相应的分值，算入一年的总成绩中。以此，来激发学生的动手操作能力，促进团队之间的互相团结帮助。

（四）提高师资力量，增加实训平台

教师的知识储备需要跟上现代化电子科技的发展，这样才能在教学中带来正确的信息，传播知识技能。利用扎实的理论功底与高超的实践技术为新一代应用型人才做好正确的引导。其次，学校需要跟上现代化电子信息的需求，增加实训設备，方便学生接触到新时代的电子电器设备。中职院校是作为学生与社会的纽带，只有在学校让学生把理论知识与实践能力运用到极致，才能在进入社会成为一个应用型的技术人员，为国家的大建设做出应有的贡献[2]。

中职院校的学生在学校学习专业技能的目的就是为了做一个应用型的技术人员。那么，学校就可以和社会上的一些企业单位相接轨，让学生充分学习技能的同时，在其对应的岗位上得到锻炼与提高。实践出真知，大量的实践实操才能磨练出一个合格的技术型人员。利用教材与社会岗位的结合，学生在理论和技能方面得到了综合的发展，同时也能保障学生以后能够顺利的适应社会进入岗位。

结束语

综上所述，在社会大建设时期的要求下，中职电子电器专业必须改进教学方法，适应市场需求与时俱进，提高学生的专业技能水平，才能为学生提供一个更加开阔的平台。学校需要将教材理论与现代化技术充分结合，学生则要转变心态充分展现自身价值，只有教师与学生的共同努力，一起成长，才能在电子电器行业中培养出优秀的应用型人才。

参考文献

[1]何勉，佟建波.中职电子电器应用与维修专业人才需求及专业建设思考[J].广西教育，2022（05）：19-22.

[2]梁伟媚.中职电子电器应用与维修专业教学策略[J].广西教育，2021（46）：133-134.