李伟娜

摘 要：由于教育改革的飞速发展，学生的校园生活也变得丰富多彩，层出不穷的教学方式使课堂对学生的吸引力也越来越强。德育是学校教育的灵魂，初中道德与法治课程是基础教育改革中非常重要的一个环节，它对学生树立正确价值观有着重要的作用。然而，笔者根据教学研究发现，当下初中道德与法治的课堂依旧枯燥、无聊，教师只是进行单一的课程讲解，并不能吸引学生的注意力，带动课堂气氛。在此基础上，笔者通过对自身教学经验的总结，为构建该门课程的趣味性课堂提出一些见解，希望可以为教师们提供新的想法。

关键词：吸引力;道德与法治;趣味性课堂

道德与法治是一门理论性比较强的课程。在这门课程中，教师要摒弃单一的教学模式，以发展的眼光，去创建新的教学方法，这样才能调动学生在课堂上的积极性，因此，教师在进行这一门课程的讲授时，要善于利用各种教学资源，来让课堂活跃、有趣，提升学生在该课程中的参与度。笔者就此总结出以下几点，希望可以为广大教师开阔新的思路。

一、运用多媒体教学，教材知识趣味化

现代科技的迅速发展，使我们的工作和生活已经离不开信息技术的支持，而教师也在教学中也越来越频繁的运用到了信息技术，比如最常用的多媒体教学。多媒体在这门课程中的运用，不仅改变了枯燥、无聊的教学内容，还使学生找到学习这门课程的乐趣。教师在讲授知识时，可以将课本上的图片在多媒体上播放出来，也可以添加一些书本上没有的视频，让学生能够更直观感受到课本所要传达的中心思想，并对教师后面要讲授的知识产生学习的欲望。多媒体的运用使课堂的现代化气息越来越浓郁，让学生在趣味性的学习氛围下，逐渐适应现代化的发展，进而促进初中生身心的全面发展。

比如，《敬畏生命》这一课，教师可以将这一课的内容做成幻灯片，把教材中的三张图片插入进去，先让学生结合课本上的问题思考人们这样做的原因，然后让他们说出自己的想法，教师再在此基础上进行总结升华，最后教师可以让学生观看一些短片，使学生能够更直观的去感受生命带来的震撼力，培养学生对生命的敬畏心。这种授课方式，更有利于学生体会课程内容的深刻意义。

二、开展互动教学，提高师生活跃程度

教师在教学过程中，要重视课堂教学的互动性，因为互动性的课堂更容易让学生参与到其中，从而提高课堂的活跃度，教师也应在教学互动的过程中，去培养学生解决问题的能力。在教学中，师生、生生间的互动能够明显调动学生参与课堂的热情，让学生不仅学会了知识，也增进了师生之间的感情。

比如，《集体生活邀请我》这一课，教师可以将其设计为一节互动课，先让同学们针对课本上的问题进行思考，然后引导学生轮流发表自己的意见，教师对此给出评价。教师也可以分享一些自身的经历，让学生进一步感受到集体的重要性，最后教师也可以让同学们用合作的方式去完成一些任务，如出黑板报、拔河比赛等，让学生在轻松、愉悦的氛围中，更深刻的理解集体的意义，同时也增强了班级的凝聚力。

三、融入生活元素，符合学生认知

道德与法治已经和我们的生活融入在一起，学生比较容易对自己熟知的事情产生兴趣，所以教师应该在设计课程的时候，可以引导学生们将日常接触到的东西串联在一起，增加学生参与到课堂中的意愿，从而提高学生的积极性。这样有助于学生更好的理解知识，并加深印象，有利于学生养成良好的生活习惯。

比如，在《尊重他人》这一部分内容中，教师要先明确这节课的教学目标是让学生学会尊重他人，这样在教学时，教师可以先让学生对课本中的行为进行评价，再让同学们去思考身边是否存在不尊重他人的行为，最终引导同学们根据自己的所见所闻来阐述自己的观点，最终达到学生学会尊重的目的。在讲授《以礼待人》这部分内容时，教师可以将生活中常用到的一些礼仪行为融入课堂，比如，对帮助自己的人要表达感谢、不小心碰到别人要向对方道歉等，教师也可以让学生演示这些行为，让学生在教师的引导下，不仅能够更好的理解这些知识，形成自己的感悟，还能养良好的生活习惯，提高自身的素养。要将这门课程与生活元素联系起来，就要求教师了解生活中的元素，并在课堂中去灵活的运用，帮助学生将知识与生活融合在一起，从而实现自身的发展。

四、引导角色扮演，提高学生课堂参与程度

不同的课程类型，需要运用不同的教学方式，教学方式的改变也会使教学效果随之改变。因此，在一些理论性比较强的课程中，教师需要创设一些全新的教学手段，让学生有主动参与到课堂中的欲望。比起被动地接收知识，（这种做法）更容易让学生产生求知欲，从而达到更好的教学效果。因此，教师在教学时，可以在创设一些学生比较熟悉的生活场景，让学生们分别扮演其中的角色，通过教师一步步的引导，让学生可以更好的将知識与生活融合在一起，从而得到成长与收获。

例如，在“我们与法律同行”这一课知识点进行讲解时，教师不要只是对课本的上内容进行简单的讲解，而是根据不同的内容，建立各种各样的情境，让学生选择自己想要扮演的角色，比如钱包被偷的人、买到假冒伪劣产品的消费者、被骗取钱财的群众等，引导学生融入角色中，从该角色的视角思考问题，并试着运用法律的武器去维护自身的合法权益。教师在这个过程中，也要给学生提供正确的法律指导，让学生学会用正确的方式去维权，在这一过程过中，帮助学生认识到法律在生活中的重要性，培养他们用法律保护自己的意识。

五、结论

综上所述，初中道德与法治课堂需要新的活力的注入，新鲜、有趣的课堂能够调动学生的积极性，让学生把更多的注意力投入到课程的学习中去，让学生在快乐学习知识的同时，还建立了正确的思想观念，让学生在学习和生活中都受到道德与法律的熏染，并对初中生树立正确的人生观有着积极作用。

参考文献

[1]杨帆.趣味性教学法在小学道德与法治教学中应用实践[J].智力，2021（36）：124-126.

[2]魏文玉.浅谈初中道德与法治教学中案例法的运用策略[J].考试周刊，2021（94）：139-141.