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摘 要：伴随着互联网技术的迅速发展，全新互联网模式在当今社会得到了广泛应用。现阶段，在中国教育资源分布不平衡过程中，城市与农村之间的教育具有差异性。因此，在全新互联网模式背景下，必须对边远农村地区教育教学优质资源进行共享，充分利用互联网技术，转变初中物理课程的传统教学模式与教学手段，大力推进边远农村地区教育教学的全面发展，确保边远农村地区的学生能够得到高效与高质量教育，将信息技术当作初中物理课程教育教学的重要媒介，以此带动边远农村地区初中物理教学的综合性发展，进而仅供教育工作者参考。

关键词：边远农村地区;初中物理;教育教学;优质资源共享;思考

在互联网教育迅速发展背景下，改变传统的教育教学模式，能够不断拓展初中物理课程优质教学资源的发展空间，全面推进教育公正全面提高教育教学质量。因此，边远农村地区共享优质物理教学资源能够广泛关注各个学生的实际情况，但难以满足当前边远农村地区的教育需求，导致城市与农村之间缺少教育的平衡性与稳定性。所以为了了解边远农村地区优质资源共享出现的问题，就必须针对初中物理课程教育教学方面进行资源共享，满足城市与农村的实际需求，确保初中物理课程优质资源共享体系及其方式得到全面优化，从而在最大程度上对边远农村地区初中物理课程教学优质资源的共享体系建设贡献巨大力量。

一、为何实行边远农村地区初中物理课程教学优质教育资源的共享

（一）让农村教育更加科学性

在充分利用先进互联网技术过程中，必须要求农村教育与城市教育两者之间具有同步的教育目的。边远农村地区优质教育资源共享的战略目标属于农村初中物理课程教育教学的全新教学思路，能够在最大程度上全面提高农村初中物理课程教育教学的目标。与此同时，边远农村地区优质教育教学资源的共享，能够确保教育工作者不断反思个人教学方式及其教学模式，做到先进优质教育教学思想，从而保障农村教育教学向着科学化与智能化的方向不断发展及其进步。

（二）树立农村教育队伍的良好形象

通过对互联网技术的合理应用，能够确保农村教师与学生对初中物理课程的优质资源进行了解，并在边远农村地区兴起之后向优质教育工作者进行学习。只有确保教育工作者主动参与在初中物理课程教学中，德才兼备，具有良好教育风范，才能够全面提高边远农村地区教育工作者队伍的形象，真实反映出边远农村地区初中物理课程教育工作者的道德素养。除此之外，必须为优秀的教育队伍进行拍摄宣传及其表彰，培养教师的综合素养与专业能力，树立典范，唯有如此才能够确保边远农村地区教育队伍的不断壮大。

（三）借鉴良好教育活动的经验

目前，将边远农村地区初中物理课程组织的各种各样教育活动定期分享在互联网平台上，真实反思与总结初中物理课程教育教学活动，并为其他教师不断提供教学经验。与此同时，在借鉴良好教育活动过程中，不同教师需要根据班级中不同学生的实际情况，形成独特的校园文化，可以形成任何阶层的文化，又可以确保边远农村地区学校教育建设工作具有丰富性。

二、如何实现边远农村地区初中物理课程优质教育资源的共享

（一）政府加大对农村教育发展的支持力度

在农村教育资源硬件方面，设置了多媒体教室、学生图书室和计算机房等。并将逐渐完成其他优秀教学资源的网络化课程，在資源有限的条件下，互联网教育的优势也可以借助网络宣传，多媒体课堂等优秀的教学资源也能够和其他高校资源共享。地方政府部门也应当明确对乡村学校优秀教学资源的扶持政策，以引导扶贫公司对高校的资金投入，并划拨教师资源进行与高校优秀教学资源的共享。在开展与乡村学校优秀教学资源交流合作的过程中，政府强调共享的教师资源应当在通过网络的宣传中获得高度赞扬，从而在整个资源共享体系中形成了优秀的教学典范。

（二）构建健全的优质教育资源共享组织

在建立优质的教育资源交流组织过程中，必须要注意建立健全制度，制定奖惩制度，以此全面促进优质教育资源共同进步及其共同发展，将每位教育工作者的工作与奖惩制度之间有效联系，建立坚实的教育资源交流组织，在最大程度上充分利用网络资源及互联网技术，不断增加优秀教育人才的流动。除此之外，在组织传播积极的教育理念过程中，必须完成农村优质教育资源共享的造血功能。

（三）增加网络优质教育资源的共享

只有优秀的教学资源才能够为农村学校基础教育的发展作出重要贡献。通过共享，优秀的教学资源才能够克服农村学校在基础教育中出现的某些落后和不合理的问题，从而推动了农村地区所有学校教学资源的优质发展。教师优质的课件、学生优质的课件、重点练习等优秀教学资源也能够利用网络平台作为参考资料，从而为其他教师的备课和教学提供经验。在网上，教师们还可探讨与研究理论教学问题，并解决实践教学的问题。在实践应用过程中，还需要分解优秀的教学资源，耐心地进行各个教学环节，并总结自身的教学效果。通过共享优秀的网上教学资源，课程设置将更加科学合理，农村教育水平将逐步提高。

结束语

综上所述，在互联网背景下，必须不断研究和实践互联网与农村优质教育资源的交流，及时解决共享过程中出现的问题，不断完善整个共享体系。只有这样才能缩小城市与乡村之间教育发展的差距，重新分配优质教育资源，让农村师生享受优质的现代教育资源，全面促进农村教育信息化的发展和现代化。

参考文献

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