杨小璐

摘 要：高中阶段是学生认知自我价值和规划未来的重要阶段，教师要注重引导学生树立正确的价值观和人生观，从多个方面开展德育教育。德育管理是高中管理不可或缺的内容，为了提升德育管理的有效性，教师结合当前高中生特点，在先进的德育理念的引导下，实施德育工作，以帮助学生更好解决学习和生活中遇到的问题。高中德育管理工作的开展并不轻松，因此，本文在写作时首先指出当前高中德育管理存在的学生个体差异性强、学校德育管理的作用被夸大、德育管理工作趋于形式化等问题，在此基础上提出引导学生树立正确的思想观念、联合多方主体开展德育管理以及立足学生成长开展德育等解决问题的策略，旨在为学校和教师开展德育管理提供策参考。

关键词：高中;德育管理;实效性;策略

引言

《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（以下简称“《意见》”）指出，到2022年，我国德智体美劳全面培养体系将进一步完善，立德树人落实机制也将进一步健全。《意见》还强调，教师开展德育管理要突出德育的时代性，坚持把立德树人的理念融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育等各环节中。德育工作的开展应该突出时代性，因此，教师有必要根据新时代环境和学生的特点，，探讨德育管理的新方法，以适应当代学生发展状况。当前，德育管理还存在一些问题，教师要正视这些问题并寻找行之有效的解决策略。

一、当前高中德育管理中存在的问题

（一）学生个体存在差异性

高中学生即将成年，在这个阶段，学生在心理上有较强的自我意识，个人主义主义逐渐在内心形成。学生逻辑思维能力增强，看待学习和身边事件的角度和深度发生变化，同时，表现的愿望也随之增强。个人主义的驱使下，学生在行为上的个性化越来越明显。这也就意味着教师将会和各种性格的学生打交道，德育管理的难度加大，教师必须运用多种管理手段开展德育管理工作。

（二）学校德育管理工作的责任被夸大

高中阶段，学生大部分时间都是在校园中度过的，学校和教师开展德育管理工作的时间也是最长的。但是，学校在高中德育管理中起到主要作用并不意味着德育管理的所有工作都应该由学校承担。德育工作者发现，很多家长将学生送到学校后，就将德育管理的责任抛向学校，社区工作人员也缺乏对高中学生展开德育管理的意识，这样，家庭和社会德育管理的“担子”全部积压在学校中，学校面临着巨大的德育管理压力。实际上，仅凭学校单方面的力量开展德育管理的作用是有限的，学校并不能代替家庭和社会开展德育管理。部分人员夸大了学校德育管理对学生的作用，不利于德育管理质量的提升。

（三）德育管理形式化严重

教师开展德育管理工作要立足于学生的发展状况，了解学生的性格和心理发展状况，以便制定出具有针对性的管理策略。但是，在实际德育管理过程中，部分教师对学生的了解不深，没有把握住学生的思想特点和出现问题的根源，因此，教师开展的思想教育并不能“说服”学生，也不能转变学生的思想，无法促进学生转变行为方式。对学生的了解不深，使德育管理趋于形式化，也就不能发挥出德育应有的作用。

二、高中德育管理优化与提升的策略

（一）引导学生树立正确的思想观念

学校展开素质教育，首先应该重视德育。教师要树立“以人为本”的教育观念，尊重学生思想、性格以及行为方式，用道理说服学生，用行为感染学生，以自身言行为学生树立榜样，以促进学生转变思想观念。教师也可以在德育管理中引进生活案例，增强生活与德育联系，使学生形成感悟，反思自己的行为，总结自身行为的不足之处，以便学生自主转变行为方式。

（二）学校、家庭、社会合力展开德育工作

尽管高中学生大部分时间是在学校中度过的，但是，家庭和社会对学生德育的影响是不能忽视的。校园为学生提供了一個较为简单的生活环境，学生在学校中大多数时间在学习，因此，学生的内心世界较为单纯。但是，当学生走出校园，面对的就是复杂的社会环境，学生在社会中如果没有引导，就容易受到社会不良风气的影响，是以，家庭应该加强对学生的德育管理，同时，社会也应该为学生打造一个良好的生活和工作的环境，保护学生不受社会不良风气侵染。

（三）关注学生成长，落实德育管理

教师开展德育管理必须要加强对学生的了解，包括学生的思想、行为和心理状况等内容，教师对学生了解越全面，将越有利于开展德育工作。教师在教学中不仅要关注学生的学习状况，也要关注学生的成长动态。当学生在思想上出现偏激时，教师要引导学生说出内心的真实想法，排解学生负面情绪，以便转变学生不好的思想，保护学生内心正直、善良的一面。

三、结语

德育管理是高中教育工作的重要内容，教师要立足学生成长的具体状况，开展具有针对性的德育教育。高中学生个性较强，因此，教师开展德育管理既要尊重学生个性和想法，也要增加和学生沟通交流的机会，走进学生内心，和学生平等交流。新的教育背景下，学生的特点已经发生改变，教师也要创新教学管理模式，借助家庭和社会的资源，提高德育管理的质量。

参考文献

[1]李威宏.教育新常态下高中德育管理探讨[J].教书育人，2021（31）：10-11.

[2]陈露春.加强高中德育管理的实践探索[J].新课程研究，2021（22）：119-120.