王丽娇

摘要：语文课程由“现代文阅读”“古代诗文阅读”“语言文字运用”“作文写作”等多个部分组合构成，其中综合性极强的“作文写作”显得尤为重要。高中语文教师要能够借新课程改革推进的机会，对传统作文教学施以改革，给予学生更多的学習时间和更广阔的发展空间去进行探索，让学生得以成功培养良好的自主写作习惯，为学生更好地学习语文这门学科奠定基础。

关键词：高中;语文;作文;教学

高中语文教学中，写作的教学占有很大的比重，而且在学生的考试中作文的分值也很重，为了提升学生的写作水平，让学生能够扎实地提高自己的写作能力，高中语文教师要精心设计写作训练的内容，给学生提出适当的要求，培养学生写作的积极性和自觉性。所以，通过高中语文的写作训练，教师要进一步的提高学生写作能力。

一、高中语文作文教学现状

（一）学生缺乏写作素材，无事可写

学生在高中阶段的学习过程中，大多数学生一心为高考做准备。对于课内知识可能张口就来，但一旦提及课外阅读，学生便哑口无言。教师对于写作方法的教授，学生固然记得住，却苦于笔下无物，自身缺乏写作素材，从长远来看，这势必会影响到学生个人的写作能力。

（二）教师缺乏创新观念，课堂枯燥

教师是课堂教学的引导者，对于教学效果的作用非常显著。但现行的高中语文作文教学中，教师往往认为作文教学离不开理论知识以及作文框架的生硬搬套。在课堂上，培养学生写作素养的环节被忽略，却热衷于作文模板的罗列与死记硬背这都导致语文写作课堂十分枯燥乏味。长此以往，势必压抑学生的写作天赋，并对于学生个人的写作发展没有好处。

（三）教学缺乏有利情境，氛围不浓

在新课程背景下的高中作文教学中，学生只有处于有利的教学情境当中，才会日积月累地接受写作氛围的熏染，并对于写作产生兴趣。但现行的高中作文教学当中，往往忽略了教学情境对于学生的重要影响，导致很多学生关注点放在了疑难的数理化与繁杂的政史地上。这使得学生在经历了一天的公式学习之后，无法转换思维进行自身情感的倾泻写作，从长远来看，贫瘠的教学环境势必也会对学生的写作造成不良的负面影响。

二、针对高中作文教学策略的实践分析

（一）创新高中作文教学，提高教学实用性

在高中语文作文教学中，需要通过特定的教学策略来掌握议论文写作教学重点，让学生掌握到议论文写作的重难点，在高考来临时帮助学生写好作文。在这种教学方式下，能让学生真正提高学习能力。比如，在教学过程中以实用性作为教学观念，将自己作文的闪光点体现出来，并且在一段时间后能够积累到一定的写作水平。其一，作文的开篇十分重要，一个精彩的开篇能够吸引住阅卷教师的眼球，从而让阅卷老师有兴趣认真的阅读下去，而恰到好处的结尾能够为全文画上完美的句号，这种首尾呼应的方式能够让学生的作文水平更高，更容易获得高分。因此教师在教学过程中需要以实用性作为切入点，每一个词运用得恰到好处即可。

（二）引导学生进行科学的仿写

在语文课程教学中，教材中的课文是基础，近五年的满分作文是学生学习的宝库。教材当中的课文和满分作文都是专家从大量的文学作品中精心挑选出来的，可以说是精品中的精品，在给人们以艺术享受的同时，也能够使人获得思想、精神层面的启迪，需要学生反复进行研读。在作文教学中，学习佳作中的写作技巧是必不可少的内容，也是实际阅读教学当中的重点。阅读是写作活动进行的基础，只有将阅读当中获得的知识、技能运用到自己的写作当中，才能够实现学以致用的目标，在进入到文本后对作者的情感进行充分体会，感受文章内涵。在教学当中，教师要以可操作、具体的方式指导学生进行练习。其中，仿写可以说是对写作能力进行提升的重要方式。在学生精读课文或者佳作之后，教师应及时组织学生进行仿写，通过读写迁移实现学生写作能力的提升。这种训练方式也符合写作规律，学生在阅读和研究文本之后自然就可以进行模仿。在具体开展模仿作文教学时，教师可以结合实际让学生进行全文或者局部的模仿。全文模仿，即从整体上对范文的写作方式进行模仿，如在《荷塘月色》这篇文章学习完成之后，就可以对其引情入景、情景交融的写法进行模仿，并在此过程中对通感手法的应用做好把握。局部模仿则有更多的内容可供选择，也具有更为广泛的特点，也是实际教学当中对学生写作基本功进行训练的有效方式，包括过渡照应、说理方式以及开头结尾等。在此过程当中，教师需要注意的是，并不是课文当中的所有片段或者佳作都能够作为仿写的材料，而是对课文当中特征明显的片段有所选择，有针对性地进行仿写练习。

（三）引导学生积累语文素材

学生在学习过程中对知识积累的重视程度不够，这直接导致他们的写作能力较差。教师在作文教学中，应该让学生多积累一些素材和知识，只有这样，学生在写作时才有内容可写。另外，教师还要让学生多进行写作训练，针对不同的主题，让学生对积累的素材和知识进行运用，在这个过程中，提升他们的写作能力。比如，我在进行记叙文作文教学的时候，会组织学生参加一些户外活动，让他们仔细观察，在头脑中记录下生活的点滴，然后将这些内容以及自己对所见景物的感受写到文章中。这样还可以有效开拓学生的视野，使学生对生活有更多的了解和认识。

三、 结束语

综上所述，在新课程的教育背景下，高中阶段语文作文教学理应受到高中语文教师的重视。因此，高中语文教师在明晰新课程背景下对于自身教学方法提出的新要求之后，应当积极与时俱进、开拓创新，优化自身的教学体系以及观念。从实际出发，真正了解学生的教学需求，并积极采取相应的策略，进行有效的提升与转型。这样才可以让高中语文作文教学更具有效性，让学生的综合素养得到提高。

参考文献：

[1]翟理想.新高考背景下高中语文作文教学思考[J].作文，2020（40）：24-25.

[2]郑园园.核心素养下的高中语文作文教学策略[J].作文，2020（40）：28-29.

[3]刘云义.浅谈高中语文作文素材积累与应用[J].中学教学参考，2020（28）：13-14.