胡万福

摘要：伴随着新课程标准对数学教学要求的不断提高，很多初中数学教师在课堂上也在不断创新原有的教学方式，在教学中引导学生利用数学建模思维解决实际问题，有助于推动课堂教学内容的实践转化，提升数学课堂教学的质量和效率。

关键词：核心素养;初中数学;建模意识;策略

引言：模型思想是数学学习中重要的内容，针对数学学科的抽象性，引入几何建模思想，将数学知识中的“数”与直观形象的“图”相结合，让学生能更加深刻的理解知识点，提升学生的数学素养。本文基于新课改视角，分析初中数学建模能力培养的概念及原则，并提出相关的实践策略，以期能实现数学建模思维的渗透，提高学生的数学建模能力。

一、初中数学教学中学生建模意识的培养要点

（一）帮助学生深刻地理解数学建模的重要性

初中数学知识具有一定的抽象性和复杂性，对于一部分数学基础稍差的学生来说，他们难以快速地找到解题思路，这会令他们失去对数学学习的兴趣。对此，数学教师要积极地探索调整教学策略，尝试培养学生的建模思想，在每节课的课前导入环节，依据学生的兴趣爱好等，将数学建模的内容融入其中，帮助和引导学生深入地了解和掌握数学建模思想，认识到学习建模思想对整个数学学习的重要意义等。

（二）指导学生正确地掌握数学建模的思路和方法

在初中数学教学中，教师引领学生学习数学建模知识，并帮助他们建立起建模的思想之后，学生就可以运用正确的建模思路和方法，真正地建立数学模型了。……