高芳

摘要：学校实行的是以班级为单位进行的日常管理，而在班级管理中，教师的作用尤为突出。班主任的管理方式、言行举止，都将影响到学生的成长与发展。因此，要使班级维持良好的发展势头，必须使其管理水平得到最大限度的提升。

关键词：小学;班主任;管理意义;管理艺术

【前言】班主任工作是一种长期而又细致的工作。在实际的管理活动中，要学会运用行之有效的教学方法和方法，与学生进行良好的交流，总结与学生交流的经验和技巧，以提高自身的管理能力。

一、班主任在班级管理中的作用

在新的教育背景下，教师要充分发挥教师自身的优势，充分发挥教师自身的优势。然而，由于我国实行一孩制，多数学生都是独生子女，个性又十分自我，这给班主任工作造成了很大的困难。班主任作为班级的直接领导，其发展与发展与其科学化、艺术化密切相关，因此，必须对其进行思想政治教育。

二、小学班主任工作中存在的问题

1.班级管理观念相对滞后

小学班主任工作的具体内容既包括了学生的学习生活，也包括了学生的课外活动。在教学实践中，教师所面临的问题常常与社会实际相关联。面对这一现状，教师在实施班级管理时，传统的管理理念已无法适应学生的发展，从而使其工作更加混乱，从而影响到学生的健康成长。

2.单一的管理模式

由于学生的特殊心理特点，使其成为班级管理工作的中心环节，因而在班级管理中，教师承担着大量的工作量。同时，许多小学的班主任也常常是一位老师，他们既要完成自己的工作，又要承担起自己的责任。由于时间和精力有限，许多班主任没有时间和精力来进行班级管理，只能采取传统的班级管理模式。在传统的班级管理中，存在着单一的倾向，缺少创新与活力。

3.对学生的认知与评估存在偏颇

目前我国应试教育的状况是：每一期的学生都在承受着高考的巨大压力。在初等教育中，应试教育已成为学生们的共识。老师们经常以测试的方式来衡量学生的成绩，而以成绩来衡量他们的成绩。在应试教育的现实下，高分成为了许多人追求的目标。班主任是小学班级管理中的一个重要角色，学生对老师的评价非常看重，但老师却经常根据成绩来评定学生的优劣。其实，每个人的学习能力和坚韧程度都不一样，成绩不好并不意味着他们的学习态度不好，或者说他们的其它方面也不行。但现在，老师们大多都是根据成绩来评定，这样的评估方法，只会夸大成绩的作用，忽略了学生的其它发展，这样的评估方法，明显是偏颇的。

三、小学班主任的管理艺术

（一）加强班主任工作的责任感

如何有效地进行学校的各项管理工作，如何有效地进行各项教学活动，都离不开班主任对学生的领导与管理。小学生在培养学生的独立人格和自主思维方面已有一定的基础，因此，班主任要根据学生的特点，在教室里运用特殊的环境来培养他们。比如，有些同学性格活泼，上课时表现太过极端，如果被老师训斥，未必能起到什么作用。同时，班主任还可以通过暗示的形式，让这一类学生认识到自身存在的问题。从而达到对不同个性的学生进行教育与管理，从某种意义上体现了班主任工作的科学性。其次，班主任要加强自身的责任感，重视学生的日常活动，了解学生，关心学生，积极引导学生的价值观，使学生的价值观与主流价值观保持高度一致。培养学生的自我管理能力。目前许多班主任实行管理时，采取的方法有处罚和放任两种，这两种方法都是不对的，所以班主任要掌握好自己的管理范围，不能过分干预学生的学习，也不能忽视他们。因此，在日常的教学管理中，要充分发挥自身的责任感，做到科学化、艺术化的管理。

（二）对学生的尊敬和对荣誉的培育

因此，在平时的教学中，教师要做到对学生的尊重，要与学生形成一个平等的师生关系，这样才能获得学生的认同和尊敬，才能真正地配合老师的教学工作。班主任对学生的尊重体现在：认真聆听，了解学生的真实情感，能主动处理班级生活中的各种突发情况。同时，在面临较大的管理问题时，要主动地接受学生的意见，而不是一意孤行，以确保有效地推进班主任工作。其次，在班级管理中，要突出集体荣誉感，充分发挥学生的实际能力，充分发挥学生的聪明才智。而在班级中，集体荣誉感是建立师生关系、促进学生发展、促进学生发展的重要途径。

（三）提高班级管理人员的工作热情

班主任工作是一项繁杂而又繁重的工作，因此，要從某种意义上减轻班主任的管理压力，确保其管理工作的有效性。在指导班干部实行管理时，要充分肯定班干部的工作，激发其积极性和主动性。同时，班主任还可以利用班委的力量，及时掌握班级的动态，并通过班会来解决问题，从而体现出班主任工作的民主化。最后，要对班干部的管理工作作出一个客观的评价，但要注意语言的组织，不要夸大其词，使同学们对班干部有抵触心理，不能否定班干部在班级管理中的作用，打击了班干部的管理积极性。要确保正确的评估，促进全班学生的学习气氛。

结语：总之，在实际的管理活动中，要学会运用行之有效的方法和手段，积极地与学生进行良好的沟通，并总结与学生的交往经验和技能，从而达到提高自身管理水平的目的。在班主任的指导下，教师要加强对学生的责任感、对学生的尊敬、对集体荣誉感的培养、激发全班干部的工作热情，使其在班主任的指导下得到更好的发展。

参考文献：

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