任明霞

摘要：小学语文教学中，识字教学是重要的组成部分。传统的识字教学具有生硬、单调等不足。趣味识字法在小学语文教学中的应用，能够有效地增强识字教学的趣味性，激发学生识字的趣味性。新课程改革背景下，小学语文教师应当巧用趣味识字法，优化语文课堂，提高教学质量。

关键词：小学语文;趣味识字;应用对策

识字是学习的开端、是基础，其重要性不言而喻。小学低年级阶段的语文教育，应当以识字教学为重点。只有学生有了一定的汉字积累，正确把握汉字的音、形、义等，才能为后续的语文学习服务，如阅读、写作等。这就要求小学语文教师在教学中，重视识字教学，激发学生汉字学习的兴趣，让学生积极主动地学习和积累汉字，取得好的学习效果。笔者在小学语文的教学中发现：很多小学生在指导学生学习汉字时，由于方法欠佳，导致整个识字课堂显得生硬、枯燥和乏味，学生把握汉字的音、形、义，往往是通过死记硬背的方式完成。笔者认为：识字是一项富有趣味性的活动，小学语文教师要善于通过趣味识字法的应用，激发学生的汉字学习兴趣，提高其汉字学习效果。

一、趣味识字法在小学语文教学中应用的必要性

如今，教育改革发展如火如荼。教师的教育，不仅要重视学生对基础知识的掌握，同时还要强化学生在学习中的情感体验，让学生“快乐学习”，激发学生的学习兴趣，方能实现好的教学效果。在新课程改革不断深入发展的背景下，小学语文教师在教学中开展趣味识字具有必要性：