王绍利

摘要：我们要从自主合作学习的特征出发，指出初中语文教育教学现状，进一步提出学生自主合作学习能力培养策略，旨在有效锻炼学生的综合能力，促进初中语文教育教学目标的实现。

关键词：初中;语文;自主合作

前言

为保证教育教学效果，教师需要重视发挥学生的主体作用，鼓励学生主动学习课堂知识，并积极参与到学习活动中，通过自主合作学习能够培养学生团队精神，有助于学生彼此协同，实现共同进步。

1初中语文教育教学现状

1.1缺乏合作学习的意识

纵观教育教学的不同阶段，初中阶段与小学阶段存在明显差异，在初中语文教育教学过程中，教师需要把握学生的学习过程及具体情况，从各模块入手，采取差异化的教学模式，以获得最佳教学效果。但实际上，部分教师的教学理念更新不及时，教学过程中缺乏合作学习的意识，在课堂教学中大多局限于单一的教学模式，导致初中语文课堂教学成效并不理想。

1.2教学方法不够完善

传统教学模式下，教师大多依赖于“灌输式”的教学方式，导致学生在课堂中的体验不足，学生主体作用并未得到充分发挥，往往是被动接受知识，此种情况下导致语文课堂相对枯燥乏味，学生参与积极性不高，对知识的掌握效率也会随之受到影响，部分学生甚至对语文课堂学习产生消极情绪。开展课后复习的目的在于查漏补缺，加深学生对课堂所学知识的记忆，促使学生更好地吸收、内化课堂知识，但部分教师在课后布置的习题价值不高，导致学生无法及时巩固所学知识，不利于学生语文知识水平的提升。……