吴金香 叶巧灵

摘要：目的   探讨翻转课堂+情境教学模式在感染科带教中的应用效果，方法  研究前期设计教学培训方案，制作教学课件，将2020年1月-2021年12月期间入科的100名实习生随机分为两组，其中观察组50名，对照组50名。在感染科带教中，对照组采用传统教学模式，观察组采用翻转课堂+情境教学模式。课程结束后，比较两组考核成绩和对教学模式的满意度。结果  观察组课后测试成绩及满意度均高于对照组，差异有统计学意义（ p<0.05）。结论  翻转课堂+情境教学模式能有效提高感染科带教效果。

关键词：翻转课堂  情境教学 教学模式  感染科带教

传统的教学模式难以激发学生兴趣及主动性，不利于培养临床思维和学以致用的实践能力[1]。情境教学法通过创设情境，将认知与情感、形象思维与抽象思维结合，发挥学生主动性和创造性，提高学生实践应变和表达能力[3]。感染科疾病复杂，教学中引用情境教学法，让医学生有机会运用已学到的理论知识思考病例问题[3]。翻转课堂（Flipped Classroom）做为新兴教学模式日益受到关注[4]，可以调整了课堂内外时间，调动学习热情，改善教学质量[2]。本研究将翻转课堂与情境教学相结合，采用翻转课堂+情境教学模式应用于感染科带教中，利于培养学生学习兴趣和创造性，提高感染科临床实习生教学水平[3]。

1 对象与方法

1.1对象 将感染科2020年1月-2021年12月期间入科的100名实习生随机分为两组，其中观察组50名，对照组50名。在感染科带教中，对照组采用传统教学方法，观察组采用翻转课堂+情境教学模式，两组实习生课前平均成绩相当，性别、年龄、学习环境基本一致，差异均无统计学意义（P>0.05）。……