潘华珍

摘要：在“双减”的大环境下，如何有效地利用教学资源，减少学生的学习压力，是一种不可避免的教育问题。在数学教学中，教师要如何通过网络打造多样化的教学平台，突出学生的主体地位，发挥学生的主体作用，助力学生的学习与发展更是一个热门主题。本文我主要从有效应用“人人通”空间，实现网络空间与课堂教学的深度融合，实现智能化、移动化、自主化学习。谈一谈基于网络学习空间“人人通”的小学数学精准复习实践研究的几点认识。

关键词：人人通;小学数学;复习;双减

前言

“双减”的实施要求更多的是要通过多种方式来建设高效的课堂，提高教学的品质，减少学生的学习压力，从而达到提高学生的学习效果目的。“人人通”的应用将资源、服务、数据有机地结合起来，构建了一个共享、互动、创新的网络教育平台，充分挖掘了学生的潜能，促进了师生的全面发展。教师在教学中要研究遗忘的规律，根据复习的现状进行复习策略的分析，有效开展精准复习教学。

1.主题式集中复习，突出重点。

利用“人人通”的平台，教师可以通过对学生的学情进行精准数据分析为教学重、难点的突破、教学策略的选择和教学活动的设计提供科学依据，从而确定本节课的教学设计，使课堂的教学更加有针对性。

教师可以结合学生的学情安排主题式复习，这种主题式的复习可以是单元内的，可以是跨单元的，也可以是跨册的。

以小学数学“因数和倍数”为例，因为学生很容易混淆因数、倍数、偶数、奇数、质数、合数等概念。……