李华秀

摘要：美术作品大都源自生活，却又远超于生活，极具艺术性、情感性、文化性，可谓是对人类生活情景的高度概括，生活中的一切都可以呈现在美术作品之中。对于小学教育阶段的美术课而言，美术课程活动的开展旨在培养学生的审美能力，并且教师通过引导学生观察生活中的人或事，从而得到相应的美术绘画灵感，赋予美术作品情感之美与灵动性。因而，小学美术教师适时在课堂授课中应用生活化教学法，必然会收到事半功倍的效果。

关键词：小学美术;生活化教学;实践探索;

引言

对于美术的学习与认知，不仅要晓其表，也要通其里，不仅要明其史，更要观其今。对于小学美术而言，绝不应止于书面内容的学习，而应该着眼于生活，深入到内心，去感受，去体悟，然后才能去创造。生活化视角下的小学美术教学就是要倡导生活实践的教学价值，让小学生能够在生活中寻找美，在实践中认识美，在创造中升华美。

一、观察生活，从生活中获取美术素材

观察生活，从生活中获取美术素材，观察就要从身边的事物开始。小学生的视角是比较直观的，看到一种事物首先会观察它的形状、颜色、特殊之处，了解这些之后就无动于衷了。在教师的正确引导下，学生的观察视角会变得丰富，观察能力会提高，观察事物也会由简单的形状颜色变得更复杂，比如事物与事物的联系构成的美，事物细节呈现的美等等。观察能力的提高也让学生内心更愉悦，因而更愿意主动观察生活，并从中积累美术素材。……