黄咏梅

摘要：为实现经济与生态的和谐发展，国家大力开展生态文明建设，而要想从根本上解决生态问题，则需要从教育上入手，尤其要注重对幼儿的生态文明教育。自主游戏是主要的幼儿活动形式之一，将生态文明教育融入到自主游戏之中，能够在潜移默化中对幼儿产生积极影响，使幼儿更容易接受，因此可以取得更好的效果。基于此，本文就自主游戏中渗透生态文明教育的策略进行探究，仅供大家参考。

关键词：生态文明教育;自主游戏;幼儿园

引言：对于现代教育而言，生态文明教育的重要性更加凸显，借助生态文明教育，能够帮助学生树立生态理念，并促使学生通过实际行动来践行生态文明要求。在幼儿园教育过程中也要注重生态文明教育的开展。自主游戏是幼儿园教育的主要形式，将生态文明教育融入到自主游戏之中，能够在潜移默化中对幼儿产生积极影响，增强幼儿的生态文明意识，并为幼儿今后的发展奠定基础。

一、幼儿生态文明教育影响因素

（一）教师方面的影响

生态文明教育的成效直接受教师自身素质的影响，尤其是教师自身的生态文明素质产生的影响最为明显。有的教师对生态文明教育缺乏全面的认识，在生态文明教育活动开展过程中，往往会更加注重培养幼儿的环保意识，缺乏对生态文明意识方面的关注。教师对生态文明教育的看法、态度等会对生态文明教育差生重要影响，因此教师如果对生态文明教育缺乏全面的认识，则必然会在一定程度上影响生态文明教育质量和效果。

（二）幼儿园办学理念的影响

很多幼儿园都积极开展生态文明教育，但是缺乏系统、明确的教育目标，导致教师再开展教育活动时缺乏目标指引，难以准确把握生态文明教育的内容和方向。而有的幼儿园不仅具有明确的生态文明教育目标，而且还在幼儿园中设置“植物园”等场所，为幼儿的种植活动提供便利条件。与此同时，幼儿园中还在各种活动场所中覆盖绿色塑胶草地，进而营造率浓郁的生态文明氛围，为生态文明教育的顺利开展创造了良好的环境条件。但是有的幼儿园不仅生态文明教育设施不完善，而且缺乏对相关教育资源的利用。如将幼儿园中的“植物园”仅仅作为幼儿参观和游戏的场所，并未利用“植物园”组织幼儿开展种植等方面的活动。

二、在自主游戏中渗透生态文明教育的策略

（一）结合幼儿兴趣点设计游戏

自主游戏的自主性要以兴趣为基础，只有结合幼儿的兴趣点设计游戏，才能确保幼儿能够自主开展游戏，同时也为生态文明教育奠定基础。为此，设计的游戏要紧密结合生活，增强游戏的生活性，生态文明与生活有着密切的关系，结合生活设计游戏，既能保障幼儿对游戏的兴趣，也能更好的保障生态文明教育的效果。通过这样的优势，可以引发幼儿对身边环境的关注，进而对自然产生亲近之感与热爱之情。如借助幼儿园林间铺设的石板，引导幼儿自主开展游戏，幼儿在林间散步时，相互之间比一比谁能在不踩到泥土的情况下快速穿过树林。这样的游戏形式，既能充分借助幼儿园中的资源，也能借助幼儿对土地的兴趣，保障游戏对幼儿的吸引力，同時在游戏过程中最主要的要求是“不踩到泥土”，因此能够起到引导幼儿保护土地资源，爱护植物的作用，有助于提升生态文明教育的成效。

（二）明确目标开展游戏

在自主游戏中渗透生态文明教育，需要明确目标，这样才能保证教育活动的针对性和有效性。在游戏开展之前，应明确游戏开展的目标。例如，针对幼儿调试、剩饭的现象，应以引导幼儿认识粮食资源来之不易，促使其养成不浪费粮食的好习惯为目的开展游戏。再比如，针对幼儿不注重关闭水龙头的现象，应以帮助幼儿正确认识淡水资源，感知淡水资源的珍贵，并养成节约用水习惯为目的开展游戏。例如，开展“缺水的一天”游戏，让幼儿自主模拟家庭或者学校停水生活，使学生感受到水资源的重要性，提升其节水意识。

（三）结合节日开展生态文明教育

将生态文明融入到自主游戏之中，教师可以结合相关节日开展教学活动，如在植树节组织幼儿到园中“植物园”种植自己喜欢的植物，并做好标记，日后观察植物的生长。再比如，在全国粮食安全宣传周组织幼儿开展“农民伯伯辛苦了”的游戏，让幼儿模拟粮食生产过程，体会粮的珍贵，促使幼儿形成珍惜粮食的意识，同时也能开阔幼儿的视野。为进一步强化教育效果，还可以开展“光盘打卡”游戏，让幼儿每天坚持光盘打卡，比一比谁做得最好。通过这种形式，不仅可以使幼儿更加珍惜粮食，同时也能帮助养成良好的饮食习惯。

结束语：生态文明教育是现代教育的主要内容，在幼儿园教育过程中，也要注重生态文明教育的开展。为保障生态文明教育的质量和效果，应积极探索在自主游戏中渗透生态文明教育的策略。自主游戏对于幼儿幼儿较强的吸引力，同时幼儿在游戏过程中更加投入，因此将生态文明教育渗透到自主游戏之中，能够取得更加理想的效果。

参考文献：

[1]苏蔚. 开展特色生态教育，助力儿童健康成长——玉林市幼儿园生态文明教育纪实[J]. 环境教育，2021，（07）：76.

[2]樊婷婷. 幼儿园生态文明教育的现状及对策——基于贵州省若干所幼儿园的调查[J]. 成都师范学院学报，2019，35（09）：52-58.