夏舒婷

摘要：生物教学中应严格遵循科学原则，并根据学生实际情况采取适合的教学方式。在传统的课堂教育模式下，学生大多数都处于被动状态，这种方式并不利于对知识的学习。而今的教育方式秉承“以人为本”的教育理念，提倡自主学习，鼓励学生融入课堂，进行学习互动，使学生通过互相监督、组内合作学习、小组比拼等方式共同学习、共同进步。

关键词：合作学习;高中生物;教学策略

合作学习相对于传统学习模式而言效率更高，学习氛围更加浓厚，学习效果更加显著。由此可见，合作学习能带动学生主动学习、参与学习，并且在合作学习的前提下，学生之间的感情也会更加深厚，对彼此之间也会更加了解。而如何在高中生物课堂中运用小组合作学习模式，提高学习效率，是本文研究的重点。

一、高中生物教学中合作学习策略的应用价值

合作学习能够强化学生的合作意识，促使学生提升自身的思维能力和合作能力。在合作中，学生能够了解到其他学生的想法和观点，丰富自己的认知。并且，在与同组其他同学交流的过程中，学生也能够学会如何尊重他人的想法，并合理表达自己的观点。合作学习能够丰富学生的生物认知，强化教学质量。在传统教学中，单向教学模式极大程度限制了学生认知能力及学习兴趣的发展。合作学习中，学生的自主性得到了极大限度地发挥，其自身的思维也得到了有效地刺激。在自主参与的过程中，学生所处的学习氛围逐渐活跃，其自身的主动性也会加强，形成良性循环。……