何丽珍

摘要：在新一轮的新课程改革中，针对小学数学教师和学生生的特点，提出了一系列的教学对策。但是，在小学数学教学中，教师应注意怎样进行教学。本文主要从“师生共同体”的内涵、构建“师生共同体”的策略等方面进行论述。

关键词：小学数学;课堂教学;师生共同体;教学效率

引言：在素质教育发展的进程中，传统的测试式教学模式已成为影响我国小学数学教学质量的一个主要障碍。因此，我国的教育界对小学数学学习模式、学习内容和发展趋势进行了研究，并提出了构建“师生学习共同体”的教学对策。然而，在实际教学过程中，仍有很多问题有待于教师及时发现和处理，以便为学生营造良好的学习环境。

一、师生学习共同体论述

师生的学习共同体是以学生为中心，以师生为中心的教学活动，以提高学生的学习效率。教师是教师和教师的组织、引导和决策者。这种教学方法提倡在此期间进行资源的交换和学习，从而达到互相促进的目的。小学生由于年龄较小，自我控制能力较弱，在课堂上可以集中注意力，10分钟后就会走神。在教师和教师的集体学习环境中，学生可以通过持续的沟通与合作来获取愉悦感，从而提高教学效果。

此外，师生共同体又被称作学习共同体，学生可以在一个舒适的学习环境中完成各种学习任务，教师、家长、学生的学习与教学设施也可以依此提供支持。但是，在实践中，教师要注意的是下列几个方面。……