刘红接

摘要：在新的课程改革中，我们提出了有关小学数学教师教育与学生生群体的教育策略，旨在为小学学生营造一个有利于学生全面发展的良好学习环境。然而，在小学数学课堂中，如何进行教学，却是一个值得关注的问题。本论文从“师生共同体”的内涵、“师生共同体”建设的策略等几个方面进行了探讨。

关键词：小学数学;课堂教学;师生共同体;教学效率

引言：在素质教育的发展过程中，传统的测验式教学模式一直是制约着我国小学数学课堂教学质量的重要因素。为此，有关教育界对小学生的学习方式、学习内容及发展趋势进行了分析，并提出了在小学数学教学中建立师生学习共同体的教学策略。但是，在实践中还存在着许多问题，需要教师及时发现并加以解决，从而为学生创造一个良好的、有效的学习氛围。

一、师生共同体概述

教师与学生的学习共同体是一种以学习为中心的、以学生和老师为主体的教学活动，从而达到提高教学效果的一种教学方式。在师生中，学生是主要的学习对象，而老师则是组织、引导和决策者。这一教学法倡导交流，在这段时间内进行资源的交换与学习，以实现相互促進。小学生年纪小，自控能力差，学习能力差，一开始上课还能专心，10分钟后就会心不在焉。在师生群体的学习氛围中，学生能够通过不断的交流和协作来获得快乐，从而有效地提升教学效果。

此外，师生共同体又被称作学习共同体，学生可以在一个舒适的学习环境中完成各种学习任务，教师、家长、学生的学习与教学设施也可以依此提供支持。……