冯红

摘要：整本书阅读教学是一种有效的教学模式，对学生具有重要意义，能综合提升语文素养。这种阅读方式将有助于让学生更好地了解整本书的脉络结构，更好地掌握书本中的精华，并通过阅读形成个人独到的见解，进而有助于实现写作技巧的积累，推动学生语文学习能力的提升。

关键词：小学;语文;整本书阅读

前言

培养小学生广泛的阅读兴趣是必要的，也是新课标的要求。相对于一篇单独的文章或者一个片段来说，整本书就是一个内容一致、结构严谨、体系完整的，经过作者长时间创作修改、编辑校对的作品。

1小学阶段整本书阅读教学的现状

1.1学生能力有限，自制力较弱

小学生大多数的年龄是在6-12岁，这个年龄段的学生的基础知识较弱，对很多字或者成语都理解不透彻，而且他们的心智还不够成熟，这就给整本书的阅读带来了很多困难。其次，这个阶段的学生玩心重，很多学生没有耐心和毅力去读完一整本书，小学生的自制能力比较弱，注意力不易集中，这就造成很多阅读是无效阅读。

1.2教师对整本书阅读的认识不足

随着素质教育的推进，很多教师对整本书阅读认识不清，教师并没有意识到整本书阅读的重要性，这往往会导致教师在实际教学中忽略这种阅读方式的培养，让学生漫无目的地阅读，懒散式阅读，这不仅给学生加大了阅读负担，也在逐步消磨学生的阅读兴趣。而且现在有很多教师和家长都认为，整本书阅读是在消耗学生的经历和时间，认为学生只要会做阅读理解，能做对题就好，没有必要花费大量的课余时间去阅读整本书，认为这种阅读是不必要的，但是这样的看法是错误的。……