俞慧

摘要：文章根据学生的语文学习特点，从提高语文学科学生核心能力素养的四个重要方面出发，提出语文成语教学的策略，以期提高语文课堂成语教学效率。

关键词：小学语文  核心素养  成语教学

2017年，语文学科核心素养概念的提出，明确了语文学科的性质和定位，给一线小学语文教师指明了语文教学的方向。成语作为我国传统文化的代表，是语文教学的重要组成部分。通过成语教学，既能丰富学生的语言知识积累，又能提高学生的肢体语言表达能力，提升学生的语言思维能力和文学鉴赏能力，对继承和发弘扬中华优秀传统文化、开阔学生的文化视野等具有重要作用。

一、通过记忆与感悟，促进语言的构建与运用

语文是一门综合性、实践性的课程，这一性质决定了学生的语言建构和运用能力是衡量语文课程实施效果的重要标准。因此，教师需要根据学生的实际学习情况，设计大量的语言教学实践课程，并运用多种方式，加强学生对成语字音、字形的记忆，从而理解成语的意思。

（一）诵读记忆法

笔者认为在第三学段成语教学中，教师可以引导学生诵读成语，让学生通过诵读感受成语的音韵和内涵，不断地积累、梳理、内化，构建自己的语言体系。

教师需要适时地将各种形式的阅读融入课堂教学，如个人诵读、小组诵读、配乐诵读等，引导学生反复诵读，达到内化和记忆知识的目的。

（二）分类记忆法

从各种成语教学书籍和义务教育教材中可知，语文成语的数量数不胜数，涉及的内容纷繁复杂，所以教师要按照一定的规律、标准对教材中的成语进行分类，帮助学生提高识记效率。……