袁雨诚

【摘要】教育教学的改革让微课这种新兴的教学理念产生。青年教师拥有较好的学习、创造能力与信息技术应用能力，能更快速地掌握微课的设计与运用，运用微课对教育教学进行拓展。在学习设计与运用微课的过程中，能对青年教师的教育教学能力进行全方位的提升，本文旨在通过对微课的概念、设计、运用等方面进行分析，探索微课对小学青年音乐教师能力发展的作用。

【关键词】小学音乐微课;青年教师培养;设计与运用

国务院《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出：到2035年，教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学。青年教师是未来教育的主力军。近年来，各种教育教学改革正如火如荼地开展，微课等新兴教学理念不断涌现，这对青年教师的发展既是挑战又是机会。本文旨在通过对微课的设计与运用进行分析，探索微课对小学青年音乐教师培养的作用。

一、微课的定义

微课这一概念在国内比较早由胡铁生提出，他在2011年发表的论文《微课：区域教育信息资源发展的新趋势》中，提出了微课的概念和四大特点，他认为微课是教师在课堂上针对某个知识点讲解而录制下的一种短小的课例片段，其特点是主题突出，指向明确;短小精悍，使用方便;资源多样，情境真实;半结构化，易于扩充。

二、微课的设计

（一）微课的时间限制

微课，一般而言时长为10分钟左右最佳，多的不超过15分钟，少的不低于5分钟。……