雷晓莲

普通初中教育作为国民义务教育体系的重要组成部分，是义务教育中提高国民素质的关键时期。《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》能否落地落实，怎样给学生的高中教育做好衔接，打好基础，把握好义务教育阶段的最后环节，关键在于初中阶段。义务教育阶段做好“双减”工作的着力点是育人方式改革，这对构建高质量的教育体系、培养德智体美劳全面发展的时代新人具有重要意义。因此，我们需要深刻理解“双减”政策下义务教育初中阶段育人方式改革的内涵，切实做到育人方式的“五破五立”。

一、“破”教育短视行为，“立”综合育人理念

“教育短视行为”是教育工具功能的扩大化，将义务教育初中阶段片面理解只为了中考。中考升学成为学校和家长的主要奋斗目标，家长们争相报各种辅导班、冲刺班，学生从初一开始，课业负担增大，睡眠严重不足。学生的个性化发展和创新性被严重抹杀，使得教育越来越偏离立德树人方向。“双减”政策下义务教育初中阶段育人方式要站在国之大计、党之大计角度思考安排，要改变以分数给学生贴标签的做法，注重学生的全面发展，明确德智体美劳各方面发展的基本要求。坚持学生为本，遵循教育规律，保障学生休息权利。按照已经出台的《义务教育阶段学校教育质量综合评价方案》的要求，确保促进学生综合素养的课程体系有效实施和常态化开展，整体提升学校教育教学质量，构建教育良好生态。……