白真真，郑州市第六初级中学教师。

【教学目标】

通过抓取律诗关键词，追踪诗人思维发展，掌握方法、高效阅读。

【选文情况】

选文：《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》《渡荆门送别》《钱塘湖春行》

选文来源：统编教材八年级上册第三单元第13课

文本简析：

本议题所选五首古诗均是八上第三单元第13课的课文。这五首唐诗都是律诗，有着严格的格律，音韵和谐;构思巧妙，起承转合，结构精巧;写法多样，情景交融，情感真挚。

这五首唐人律诗按照时间脉络放在一起，很适合开展多文本阅读活动。五首诗歌，深浅有别，各有特点。教师可抓住诗歌的精要之处，指点一二，引导思考。以关键词的抓取为切入点，追踪诗人思维发展，有助于学生直觉思维和逻辑思维的发展，促进深刻性、灵活性、关联性等思维品质的提升。

【设计意图】

一、学情分析

学生在七年级上册学习了古诗四首，分别是：汉乐府，唐绝句，唐律诗，元曲;下册学习了古诗五首，分别是：初唐古体诗，盛唐古体诗，宋绝句，宋律诗，清绝句。从文体的角度上来说，八上集中选了五首唐律诗，既能让学生认识到中国诗歌发展的脉络，又能感知到唐律诗的精彩优美，进而領悟到唐诗之所以是中国诗歌发展高峰的原因。但是，对诗歌的学习不能仅仅停留在这个层次，还需要教会学生阅读诗歌的方法，更需要通过阅读鉴赏，获得思维能力的发展。这一课时是这一课的第四课时，在前期学习的基础上注重方法训练。

二、目标确定

学会……