何郁，北京市朝阳区教研中心教研员。

毫无疑问，《论语》是中国人必读的一本书，而且必须是引进课堂进行教学和做课程设计的一个文化读本。但很遗憾，目前这本书没有得到相应的重视。

北京中、高考将《论语》列入中高考必读书目，为《论语》走进课堂、走进试卷提供了经验;因为中、高考要考《论语》，所以北京市许多中学语文教师自觉地将《论语》作为整本书阅读的重点篇目，在教学实践和课程开发两个层面，作出了可贵的探索，可谓是有筚路蓝缕之功。廖瑾老师的《论语》专题课——“孔子为什么最爱颜回”[1]，可以说是其中的佼佼者。如何把学生带往传统文化学习的高地，如何借助《论语》的学习，提升学生对中华优秀传统文化的认识，增强学生的文化自信，培育学生的文化品格，廖瑾老师的《论语》专题课，毫无疑问提供了路径。

首先，要讲好《论语》课，必须对《论语》、对孔子、对孔子的思想要有认识，而且这个认识还不能太肤浅。这其实是有一些困难的。因为《论语》这本书，是师生对话的语录体，观点和说法不完全统一，概念的表达也不够严谨，有点像中国画的散点透视，不太容易聚焦的。这就给归纳孔子的思想带来困难。尤其是对于学生来说。如何从纷繁的章句语录中，梳理出一条明晰的线索，使讨论的问题聚焦，而且还要能够牵一发而动全身，还要具有一定的趣味性和进阶特点，这就需要对《论语》做一番深耕阅读了。

廖瑾老师正是在这个意义上提供了经验。……