邓华敏

【摘要】随着孤独症融合教育的推动，广东省出台了各项支持政策;各地方在落实文件精神的同时也在优化孤独症教学的体系。惠州市护苗培智学校从2006年开启融合教育，目前融合教育已有十多年经验，在融合服务中也形成完善的教学体系。实践教学中，在普校随班就读的大环境中进行有效干预是每位影子教师必备的技能。收集、分析个案学生的基本信息并进行全面的教学评估是一切教学的前提。“无评估不教学”，此口号的目的就是让教师对学生的干预情况做最全面的学情分析，制订有效的学习目标，达到针对性干预、有效干预的最佳目的。

【关键词】随班就读;孤独症儿童;学情分析

义务教育以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯穿党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。素质教育需本着“因材施教”的理念，正视每个学生的个性特征、知识能力层面及潜能，把同年龄段的学生按不同的目标和合适的教学策略进行分层教学;增强学生学习的自信心，发展学生的潜能，以人民为中心，扎根中国大地办教育，让学生在心理和生理上的素质教育得到更好提高。而孤独症学生的发展特点就是各有特点，因此，在教学上更需要严谨地因材施教，方可达到好的干预效果。如何让孤独症的学生在随班就读的课堂上得到更好的支持？除了普校教师的大力支持，最重要的是服务学生个案的影子教师或资源教师是否有做好因不同的“材”进行施教。……