孙宏，广东省佛山市南海实验中学教师，华南师范大学本科生兼职导师。

语文课本中有一些文章篇幅偏长，而教学课时有限;有一些文本内容过深，而学生认知能力有限，所以在教学中，有很多老师提出了“长文短教”的观点。结合我的教学实践，我认为“长文短教”，指的是在只有一两个课时的情况下对教学内容进行的特殊处理：先解决学生必须掌握的重点问题，其它问题暂时搁置。尊重课时安排要求，尊重学生的实际情况，选择学生最为需要的教学内容进行教学活动。坚持学有所得，不必在教学中面面俱到，这也是中学语文教学的常态。

中学教材中鲁迅先生的作品很多，鲁迅先生的作品意蕴丰富，有学者穷其一生，都在研究鲁迅先生，依然觉得博大精深。我面对中学生教学，因此处理鲁迅先生的作品，多半采用“长文短教”的方式，使教学走出繁文缛节，尽可能让课堂呈现异彩纷呈的效果。

（一）

《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生回忆童年生活的一篇文章，既充满着浓浓的童趣，又有着淡淡的失落和怅惘。该文作为经典篇目，我执教过多次，这次又要带着学生去感受鲁迅先生的童年了。现在网络上的教学资源非常丰富，对课堂教学有很大的帮助。因此我在执教中添加了视频资料，引导学生解析文本时有意识地运用体验学习法，效果不错。

首先，采用情景动画片激发学生学习兴趣

《从百草园到三味书屋》篇幅较长，以前执教此文，在感知课文环节时多用默读法和跳读法，以求学生快速把握文章大意。……