张英飞

创造力是人类最根本的品质，又是足以影响人成败的关键因素。它就像蕴藏在大脑中的石油，只要合理地发掘和利用，就能够帮助我们创造出越来越多的奇迹。教育学家皮亚杰认为，知识源于动作。在运用自然生态资源材料进行手工制作中培养大班幼儿的创造力，离不开幼儿的亲身实践。根据这一学习特点，教师组织幼儿利用幼儿园的自然生态资源，让幼儿在手工创作活动中能逐渐促进动手创造能力，从而培养幼儿的创造力。

一、为促进幼儿的动手创造能力提供充足的自然生态环境材料

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“要充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿的生活和学习空间。”自然环境中的材料是幼儿动手创作的物质基础。丰富的材料可以增加幼儿的选择性，可挖掘幼儿内在的创造性。所以，在组织幼儿进行活动之前，教师必须为幼儿提供足够的、安全卫生的自然生态环境材料，如，沙子、果子、叶子、石子、影子、虫子、竹子、根子、種子等材料。

（一）利用家长的资源为幼儿搜集材料

笔者班有三十多名幼儿，每次活动都需要大量的制作材料，仅靠教师搜集是很难办到的。这时就需呼吁所有家长都动起来为幼儿搜集材料。首先，可以在班群上传幼儿用“十子”做的手工作品让家长欣赏;其次，在幼儿园“亲子手工展”活动中，家长可与幼儿一同利用“十子”进行动手操作活动。

通过以上类似的方法，让家长们了解到自然资源生态材料可以促进幼儿动手能力的提高。……