李和平

摘  要：双导师制是一种重要的教学方式，能够提高学生的实践能力，使学生在校内、校外均能掌握专业技能，提高对学生的教育水平。双导师制被高校广泛认可，实施过程中，需要采用协同培养的方式，导师之间应合作，确保彼此对学生培养的默契。校内外导师的职责划分需要明确，使学生能够成为教育主体，使协同培养模式能够有效开展，保障双导师制协同培养的有效性。

关键词：双导师制;法律专业;硕士;“协同培养”

中图分类号：G643;D90-4 文獻标识码：A 文章编号：2095-9052（2022）06-00-03

双导师制在人才培养中具有重要作用，使专业教学更加偏重于实践。在导师体系方面，由校内导师和校外导师组成。校内导师负责学生理论基础的指导，确保学生逐渐完成法律专业相关知识的积累，使学生初步具备基础知识的运用能力;校外导师培养学生的实践能力，强调理论知识的实践性，提高学生解决问题的能力[1]。校内外导师之间的合作可以弥补学生理论与实践方面的不足，提高学生学习过程的稳固性。

一、基于双导师制的法律专业硕士“协同培养”的主要内涵

双导师制是培养人才的重要手段，高校需要对其引起重视，做好双导师的引入工作，对教学体系进行完善。校内外导师共同组成双导师的教学阵容，对导师的教学水平具有较高要求，否则将无法对学生进行针对性指导。在教师能力方面，一方面，需要教师具有较强的理论基础，能够基于理论展开实践，确保学生能够将理论应用在实践中，同时确保理论教学的准确性，保证学生可以解决理论教学。……