玄文波 刘肖敏

摘   要  以公共体育课程为基础，以德体协同育人为指引，重构特色课程建设新模式，既是从“学生”成长视角出发的具体实践，也是思政与体育学科交叉融合的有益尝试。面对全新育人环境，要综合学生培养目标的多元化、公共体育课程内容的多样性等特征，探索建设新的公共体育课程思政模式。通过对高校公共体育课程思政建设新模式的具体要素进行分析，具体论述其实践策略。

关键词  高校  体育  课程思政  特色模式  实践策略

依托公共体育课程的载体优势，将思政教育与体育教学有机融合，促使高校育人工作进入“新常态”。通过对公共体育课程进行深层分析，对其中蕴含的思政元素、思政资源进行合理挖掘、充分提炼，并从协同育人视角对其进行创新开发，从而为实现“德体一体”育人目标提供有力支持。

一、高校公共体育特色课程思政建设新模式的具体要素

课程思政是整合优势育人资源，优化公共体育课程理念、育人模式的重要方向，也是聚焦学生诉求、重构育人模式的生动呈现。在构建特色课程思政模式时，要以体育教学蕴含的思政资源为内核，以真实自然、生动鲜活的体育课程情境为载体，通过构建德体一体、特色驱动新模式，全面提升育人效能。

（一）课程目标

课程教学目标直接关系到教学内容的筛选、教学方法的使用及教学效果评价等要素，以公共体育课程为基础，构建新的课程思政模式，首要确定多维、深层次的课程教学目标[1]。……