张玉卓

◆摘  要：随着新课改的不断深入，越来越多的教师在教学中开始积极寻求适应新课改要求的教学模式，以保证课堂的高效性以及学科素养在课堂中的落实。探究性学习作为一项能够有效地提升学生的学习能力的方式，深受教师们的关注。对此，本文就从探究性学习的角度，结合高中数学教材案例，来具体谈谈高中数学教学中的探究性教学改革发展策略。

◆关键词：高中数学;探究性学习;自主探究能力;合作学习

一、引言

近年来，伴随着新课改的不断深入，高中数学教学也不再是单一的讲授模式。在新课改下，教学模式、教学理念都发生了巨大的变化，下面对如何在高中数学教学中开展探究性学习进行探讨。

二、 传统高中数学教学的问题所在

传统高中数学教学一直以来都深受“应试教育”影响，课堂教学模式比较死板，课堂结构过于单一，课堂氛围比较沉闷，很容易导致学生的学习变成“例行公事”，毫无兴趣可言。再加上高中数学知识难度高，抽象性强，逻辑更严谨，导致学生感觉在数学课堂上“倍感煎熬”，数学学习兴趣难以产生，数学思维也逐渐定式，从而导致数学成绩就难以提升。

三、高中数学教学中开展探究性学习的策略

（一）激发学生兴趣，诱发探究动机

兴趣是最好的老师，兴趣，也是学生的学习的动力，对学生的学习热情有着很大的影响。对此，数学教师需要开展探究性学习的方式，活化数学课堂，激发学生兴趣和探究动机。

具体来说，教师主要可以从师生关系构建方面进行，让学生先喜欢上老师，“爱屋及乌”爱上数学课。良好的师生关系，才能使课堂氛围融洽;在融洽的课堂氛围下，学生敢于大胆发表自己的见解。教师尤其要注意，避免限制学生的思维，如在课堂上，教师代劳学生去思考一些问题或者探究性题目解答的过程，会阻碍学生思维的发展。在探究性学习中，数学教师在课堂上需要更注重学生数学思维的发展，在探究性学习中与学生平等交流互动，促使学生在课堂上积极发表自己的见解与结论，教师给予鼓励及适时地引导补充，这样学生才会对数学思考更感兴趣，从而提高学生的思维活跃度，进而为学生的数学思维的发展和数学能力素养的提升奠定基础。

实践发现，以学生兴趣为起点的学习探究活动设计，能够更加吸引学生，从蕴涵数学问题的有趣的问题情境中，引领学生进入知识的深入探究学习，提升课堂学习效果和教学质量。借助兴趣元素载体，以教学内容和教学目标为落脚点，能够有效地促使学生在解决问题的过程中，促使学生主动学以致用，运用所学知识点去解决实际问题，提升数学问题解决能力和数学思维，能够有效地推动学生的思维深度发展，提高学科核心素养。

（二）创设问题情境，引导主动探究

从探究性学习本身来看，要求学生在教师引导下主动学习，主动求知，还要求学生要灵活地展开数学思考，要灵活的学以致用，强调学生的自主学习能力。对此，在高中数学教学中，教师可以利用创设问题情境的方法，以问题为引领，促使学生在好奇心和探索欲的驱使下，对数学问题深入思考，激发学生的思维，让问题成为打开数学世界的钥匙。

具體来说，教师可以在结合教学内容的前提下，基于教学内容设计问题，以提高学生的自主探究能力为目标，给学生设计一些巧妙的问题情境。在备课时，教师需要对情境和问题设计进行完善考虑，适当的引入部分元素或者对教学中的部分素材进行变换形式，合理设置问题情境，深入分析教学目标，找准情境问题的切入点，采取有效的策略，将教学内容融入问题情境中，激起学生的好奇心和探索，快速将学生带入到学习状态中来。例如在学习“球的体积与表面积”的相关知识点的时候，数学教师可以对问题情景如此设计：给学生先展示一些球体物体，以问题引导学生思考如何测量球体的物体的表面积，并逐渐引导学生思考，球体和圆有一定的关系，那圆的半径和直径，在计算球体的表面积和体积的过程中有没有作用？通过情景探究引导和思路索引，逐步指引学生通过自己的层层推导，找到解决数学问题的办法，在不知不觉中进入数学新知识的学习。如此，既能够提高学生的自主探究能力，又能够落实数学核心素养，对于学生的未来学习发展十分有益。

（三）通过合作学习，促进共同探究

探究性学习，是学生的自主学习的一种方式，能使学生在探究性学习中深入理解知识的本质，提升学生探究性学习的能力。自主学习是学生探究性学习的方式之一，而对于学生独立探究不能完成的任务，可以利用合作学习的方式，借助集体的智慧，来完成探究性学习。针对高中数学教学与学习而言，很多教学内容，都可以进行探究性教学设计。但是，对于教师具体应该采用那种探究性教学策略，还需要教师结合教学内容、形式、要求等进行具体分析。例如，对于一些难度较小的问题，教师就可以选择让学生自主思考或者自主探究完成，而对于一些难度较大的问题，教师则可以选择小组探究的方式，鼓励学生以小组为单位，小组合作，集众家之智慧，完成探究学习任务，达成探究学习目标。例如在学习“充分条件与必要条件”的时候，教师就可以让小学生小组讨论，理解什么叫充分条件？理解什么叫必要条件……通过学生的讨论、辩论，深化学生对概念的理解。

四、结语

探究性学习，不仅能激发学生的探究欲，而且能提高学生的思维能力。开展探究式教学，带领学生一起探究新知，激发出学生的求知欲，在探究的过程中不仅能提升学生对数学学习的兴趣，而且能提高学生的数学核心素养。

参考文献

[1]方晓燕. 浅谈如何在高中数学教学中开展探究性学习[J]. 中学生数理化：教与学，2019，（04）：58.

[2]赵鹏旭. 浅谈如何在高中数学教学中开展探究性学习[J]. 数学学习与研究，2021（17）：2.