黄开华

摘 要：在初中数学的教学中，大部分教师都忽略了对学生数学应用题的教导，更没有引导学生养成优良的解题思路和习惯，这样的结果就是大部分学生在经过大量的练习后，数学应用题的成绩依旧不理想。但应用题时考查学生学科知识综合掌握情况的一种题型，也在试卷中占分比例很高。所以教师应当重视数学应用题的教育。本文就初中数学应用题的问题以及有效教学策略展开研究。

关键词：初中数学;数学应用题;教学策略

引言

从改革开放以来，教育行业以及内容面临了多次改革，但无论哪一次改革，数学应用題都没有从数学的版面中淘汰，这就体现着应用题其背后的重要价值以及地位。应用题在初中数学教学中是重难点，也是学生望而兴叹的知识点，其考察了理解能力、判断能力、逻辑思维能力等，学生需要从文字中抽丝剥茧找到可以利用的条件，所以属于一个综合性考察的题型。因此，初中教师需要对应用题教学有所重视，丰富教学方法，帮助学生得到提高。

一、初中数学应用题教学的问题

由于初中学生的年龄特点以及传统的教育方式，学生学习的主要方式就是教材学习，对于生活的阅历不足，而数学初中数学应用题的类型往往都是在现实生活中发生的，解题时需要和生活结合起来，学生在阅历方面的不足也导致了数学应用题的成绩不理想。大部分学生对于数学应用题的基础比较差，又因为生活经验的不足，所以不能理解题意。[1]部分教师因自身专业能力和知识水平的因素，认为学生是语文阅读理解能力有问题，实际上是学生阅历以及基础的问题，这就导致学生在数学应用题上的学习很不顺利，长此以往学生就会对应用题产生抵触心理，丧失对数学学习的兴趣。另外应用题在试卷中属于压轴题，所包含的公式以及数学概念非常多，属于综合考察的类型，因为这些原因，教师对于数学应用题的教授比较少，学生始终没能掌握解题思路和技巧，所以数学应用题就成为学生在数学中遇到的难点。

二、初中数学应用题有效教学策略

（一）强化学生的基础知识

庄稼施肥有技巧，看天看地又看苗，所以拥有必要性的条件才是完成一件事情的关键。而学习应用题解题的必要条件就是基础知识，只有在扎实的基础知识支撑下，学生才能在第一时间将其灵活运用在数学应用题中[2]。所以，教师在对学生进行数学应用题教导前，应当先加强学生的基础知识，对于基础知识要着重讲解，在教学过程中，教师可以将需要这些基础知识的题型运用起来，不断加强学生对基础知识的理解和运用，一次来提高学生解决数学应用题的能力。

例如，在教学“三角函数”类的应用题时，由于相关题型在历年考试中非常常见，需要学生掌握三角函数的概念以及定义并灵活运用。因此，老师在进行教学时可以先从概念入手，深入讲解。之后，在用考察相关基础知识的应用题给学生做相关练习，锻炼学生对基础知识的运用能力并加深印象。当学生完全掌握后，在循序渐进地提高难度，这样可以有效加强学生的基础知识，有利于学生在应用题中灵活运用。

（二）能力训练，活跃思维

要是想要达到快速解题的能力水平的话，单独的教师教学引导是不够的，要想从根本上提高解决数学应用题的能力，教师应当对学生进行能力训练。能力训练指的是教师在教学过程中，将数学应用题的解题思路以及方式技巧提供给学生，学生根据教师所提供的思路和技巧与自己做学的基础知识相结合，然后再进行解题。这种方式可以训练学生的解题能力，从而做到有效提高。并且将这项能力训练长期坚持下来，学生解决数学应用题的能力会大幅度提升，学生的学习自信心以及积极性也会培养起来[3]。

例如，教师应在开展训练时，为了帮助学生提升找已知条件和分析题意的能力，实现预期的教学目标，就可以在教学过程中注意对其思维活跃进行培养。像是在学习“二元一次方程”知识内容时，教师可以给学生提供一道应用题：现有橘子苹果若干，共有65个，橘子比苹果多16个，问苹果橘子各有多少？要求学生不要从固有思维入手进行思考，而需要尝试不同的解题思路。因此，学生们开始积极尝试，用学过的知识内容进行处理。在这一过程中，教师可以在教室里面巡查，观看学生们的思考情况，并适时地给予帮助和引导。最后，邀请几名学生上台，将自己的解题思路写在黑板上，由其他同学进行评判，提出意见。通过这种教学方法，学生们的思维能力就会变得更为活跃，具备更强的解题能力，未来在遇到相似题目的时候，就能更好地处理，保证解题效率。

结束语

初中数学的内容非常多，数学应用题只是其中一部分，但也是最重要的一部分，老师要重视学生解决数学应用题的能力高低，进行针对性的辅导。帮助学生培养对数学应用题的兴趣以及积极性，加强学生基础知识的理解运用，锻炼学生的解题能力，让学生学会从不同角度考虑问题，开辟新的解题思路保持思维的活跃性，这些能力与优势不仅可以促进学生综合能力的发展，也对学生的未来发展有着至关重要的意义。

参考文献

[1]晏志英.浅析初中数学应用题的有效教学策略[J].学生·家长·社会：学校教育，2020（9）：1.

[2]任嗣学.浅析初中数学应用题的教学策略及解题技巧[J].考试周刊，2019（55）：1.

[3]吴静翔.激发学生兴趣，巧用解题技巧——浅析初中数学应用题的教学策略[J].新一代：理论版，2020（18）：1.AAB10696-3D2A-42DE-A9AB-6AA1FEDB04E8