王晶 谭卉

摘要：在创新创业实践育人过程中，高职院校普遍存在“单一化”“功利化”和“独立化”等一系列问题。基于此，文章分析了高职院校创新创业实践育人的现状，并针对相关问题，从教育供给侧的视角，提出了构建创新创业实践育人共同体的必要性和路径。

关键词：教育供给侧;高职院校;创新创业;实践育人

一、研究背景和相关概念

（一）研究背景

2019年1月，国务院发布《国家职业教育改革实施方案》，明确指出：“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要的地位。”职业教育以职业需求为导向、以实践能力培养为重点、以产学研用结合为途径。因此，在创新创业实践育人的过程中，高职院校不能照搬普通高等院校的创新创业教育模式，应立足于高职教育特点，积极探究适应自身发展需求的发展路径。高职院校还应通过教育结构性改革，构建高职院校创新创业实践育人体系，培养大众创业、万众创新的新生力量。

（二）相关概念

高职院校创新创业实践育人体系，通过开展在技能大赛、“双创”大赛、“双创”基地建设等一系列实践活动，传授学生相关知识，让学生在实践过程中运用所学的过程。

供给侧改革是着力于从供给的角度，通过供给结构的调整，以引导需求结构的变革，从而构建新的发展格局。研究者也可以从供给侧改革的视角研究教育的发展，高等教育的供给侧改革就是从供给者（行政管理部门及各级各类学校）进行创新性调整，从而引导需求者（受教育者）需求的变化，给需求者（受教育者）提供自主选择多样化、时代性教育的机会，最终实现教育供给的精准化。……