刘秀峰

小学语文教学中渗透、落实“五育”，就是要把德、智、体、美、劳融入教学，结合语文课程的人文性、情感性等，培养学生的共情能力、感知能力、认识能力，促使学生全面发展。事实证明，随着时代的发展，以成绩论的、单纯的应试教学已经过时，在教育教学中结合素质教育，培养学生的核心素养，才是所有课程教学的价值追求，更是提升全民素质的策略。

一、挖掘课程德育素材，实现立德树人目的

教育教学，教育在前，这说明教育比教学更重要。学生通过教师在课堂上、生活中的教育，有了良好的思想品质、人生目标，这样他们就有了学习的动力，有了人生方向。在这个时候，教学就会成为一种引导，学生有自学意识与态度，教与学的效率都能得到保障。在小学语文教学中，教师要发挥语文学科的特点，把“五育”融入其中，落到实处。首先，引导学生坚定信念，树立远大志向。事实证明，理想是我们人生路上的方向与航标，能引导我们不断向前，永不懈怠。作为小学语文教师，为了学生的全面发展，在教学中我们要发掘课文中的德育素材，坚定学生的信念，让学生从小有志向、有目标，从而在学习中不等、不靠，在生活中严于律己。比如《大禹治水》这篇课文，让学生感受志向的力量，使学生改变自己、提升自己，坚定信念，树立远大的目标与志向;其次，借助课文故事，激发学生的爱国情、强国志。小学语文教材中的课文文质兼美，有养人、育人的作用。如爱国教育就有《圆明园的毁灭》《升国旗》《为中华之崛起而读书》《翼中的地道战》等，教师在教学中结合其创作背景及历史背景延伸讲、拓展讲，能激发学生的爱国情、强国志，培养出有追求、有梦想的新一代人才等。……