彭萍萍

趣味教学模式是以激发学生兴趣为出发点，调动学生自主探究学习主动性为目的的教学模式。要收到良好的教学效果，营造和谐的学习氛围、融入趣味教学手段、诱发学生学习欲望是关键。下面，笔者结合小学英语教学实践，对构建趣味教学模式的策略进行简单分析。

一、融入趣味元素，营造良好英语氛围

趣味课堂模式是一个偏正结构的词组，核心词是“课堂模式”，“趣味”是修饰词，说明课堂模式的特点。新课改下的新型的课堂观，要求改变上课安静、严肃有序、被动落后的模式，遵循儿童的身心规律，从学生的学习需要出发，在教学中，注重趣味元素的融入，降低英语学习的枯燥感、乏味感，让学生感受课堂教学的趣味性，提升参与的主动性、积极性，提升学习效果。

小学英语教学中，植入趣味元素，如chant、游戏、歌曲、故事等的巧妙融入，都是营建良好学习氛围的有效方法，都可以激发学生学习兴趣，为课堂增趣提效。

以三年级上册Unit 6 Colour Story time的教学为例，课前为学生播放英语chant Colour： 颜色是colour，red 红green绿，蓝blue黄yellow，black黑white白，粉pink紫purple，还有orange是橙色。教学seasons时，为学生播放关于“季节”的chant……课前为学生播放chant，既利于快速将学生注意力吸引到课堂学习中，也让孩子们跟着节奏，打着节拍，反复诵读，为课堂学习埋下伏笔，更激活了课堂氛围。

此外，游戏是孩子们最喜欢的趣味活动，英语教学中，根据教学内容巧妙融入游戏，也能收到营造乐学氛围的效果。如“动作反应”游戏、“对口型”游戏、“单词接龙”游戏、“缺少什么”游戏、“抢读”游戏等，有效运用，可以让学生“玩中学”。