吴琼

摘要：隨着多元化的教学理念，在各个阶段教学过程中的运用，都推动了不同科目教学改革，让任课教师逐渐认识到传统的教学模式的弊端，从而对于自己的教学方法也进行了一定的改进。小组合作学习对于学生而言是非常具有帮助性作用的，能让学生对于自己所遇到的问题进行讨论，这样才能增强学生在课堂中的学习发言，教师在通过信息知识内容的讲解，引导学生对于自己的学习方式进行有效分析的时候，才能不断的帮助学生具备自己独特的思考，促进学生的良好学习行为习惯的形成。

关键词：初中信息技术;学习方式;实践团队;合作活动;共同发展

中图分类号：A 文献标识码：A

信息知识内容对于学生日常的学习生活，都是具有非常重要的教学意义的，教师在归纳和总结传统的教学方式，在对于学生的学习能力培养方面过程中，展现出来的弊端都可以进行合理地消除，这样才能有效创新不同的教学知识内容的讲解形式，也能对于课堂中的教学活动进行合理有效的设定，因为小组合作学习是一种具有生命力的教学模式，在教学改革过程中具有非常重要的教学意义，能很好地解决当前信息知识内容讲解中，学生所出现的学习问题，比如学生的学习注意力不是特别的集中，而且学生在课堂中的学习效率比较低下等问题，教师在为学生划分合理的学习任务的时候，都可以根据学生的实际学习表现进行合理设计，进而促使学生在信息技术环境下不断进步。

一、打造相互信任的实践团队

教师根据学生的性格差异的特点，将学生划分为不同的学习小组的时候，可以为学生分配不同的学习任务。学生之间在互相进行问题讨论的时候，教师也可以开展相关的实践活动，帮助学生对于自己所遇到的学习难题进行合理地提出，因为学生在这样的学习氛围下才可以有效地发展自己的学习优势，并且能提高自己的学习自信心。教师为了能够打造互相信任的实践团队，也需要对于学生的个性化的学习特点进行合理的掌握，这样才能帮助学生找到适合自己的学习方式，促进学生的良好学习习惯的形成，提高学生对于时间的利用效率。

例如，在教授学生学习“图像处理的基本方法”这一章节内容时，图像的处理方法是非常复杂和多元化的，在让学生先对于简单的图像处理的方法进行有效了解的时候，需要先为学生布置不同的学习任务，让学生对于教材中的概念性的知识内容进行合理的阅读，学生在了解到图像处理的基本方法和步骤的时候，教师可以通过开展实践活动，让学生对于自己所了解到的内容进行合理地运用，这样才能促进学生对于不同的学科知识内容有着独特的理解。

二、搭建小组合作活动载体

在搭建不同的合作教学团体的时候，教师也需要让学生对于知识内容提前进行预习，这样才能在课堂教学问题的提出中引导学生有着独特的思考，而且也能让学生的学习思维变得更加的广阔，通过以小组合作活动为载体，学生之间的沟通和交流也会变得更加的频繁，并且学生之间的学习思维都可以变得更加的开阔，这样对于学生问题的解决而言是非常具有帮助作用的，教师在面对不同的教学主题内容的时候，也可以与学生保持良好的沟通联系，促进学生对于理论知识内容进行有效地运用。

例如，在教授学生学习“艺术字与色彩调整”这一章节内容时，学生在对于自己的文档进行合理有效编辑的时候，可以在文档的前面加上一个标题的设定，可以运用艺术形式进行合理的表现，而且能通过色彩调整增强视觉感官体验，通过让学生对于自己的文章标题进行合理的选择，可以增强学生对于文章内容排版的理解，也能让学生在这样的学习氛围下与他人建立良好的沟通关系，因为学生的学习想法都是不同的，教师可以借助小组合作活动，引导学生找到适合自己的学习方式。

三、小组成员共同发展提高

小组成员之间的共同发展是非常重要的，有的学生是比较擅长沟通，有的学生对于自己的自控能力要求是比较高的，所以在开展小组合作学习活动的时候，教师也需要让不同的学习小组之间选择小组组长，这样才能真正的增强合作学习的效率，而且也能减少不必要的学习之间的浪费，共同的提升小组成员对于学习任务的完成程度以及完成效率，所以教师为了能够让学生找到适合自己的学习方式，都可以从学生的个性特点中出发，为学生提供适合自己学习能力发展的学习建议。

例如，在教授学生学习“制作按钮”这一章节内容时，对于视频按钮的制作，任课教师在让学生观看不同的教学视频的时候，可以先为学生讲解其中的重难点，并且根据学生对于理论知识内容的学习和分析，将学生划分为不同的小组成员的时候，也需要引导学生能够得到共同的提升，这样才能推动课堂中知识内容的讲解进度，而且也能让学生对于制作按钮的流程产生深入的认知和了解，促进学生的自主性探究思维能力实现不断提高。

总而言之，面对不同的课堂教学的结果，教师都需要引导学生进行合理的反思，因为很多学生在课堂中对于知识能力的学习并不是特别的高效，而且学生对于知识内容的理解也并不都是特别的全面，所以学生在这样的学习氛围下，都需要主动地拓宽自己对于知识内容的学习运用，这样才能让学生找到适合自己的有效的学习方式。

参考文献

[1]朱双玉. 初中信息技术学习兴趣的培养对策[J]. 科普童话·新课堂（中），2022（2）：58-59.

[2]李海兰. 初中信息技术课堂教学优化对策探析[J]. 青海教育，2022（1）：92.