李彩彩

摘要：随着双减政策的颁布实施，教育也成了很多人关注的热点。因此为了响应国家的号召，学校也应当对教育方式进行改革。教师要秉持新课标的新理念，改进传统的教学方法，将知识与新时代发展相融合，利用可行的办法帮助学生提高自身的综合素养及能力，为之后的学习生涯奠定基础。

关键词：双减;小学数学;教学

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

随着素质教育的不断推进，小学数学作为一门最基础的学科，应当受到教师的格外重视。学好数学，对学生的发展具有积极作用。教师应当利用可行的办法，换位思考，了解学生内心的真实想法与要求，进行有针对性的教学，促进学生后期的数学学习，提高其数学知识运用能力，培养学生的综合素养及能力。

一、开展情景教学，激发学生对于数学学习的兴趣

双减政策一发布，引起了很多人的关注。双减旨在为学生减轻学习负担，使学生有更多的时间去完成自己感兴趣的事情。因此如何在较短的课堂时间帮助学生高效的学习呢？利用情景教学激发学生对于数学学习的兴趣或许是一个不错的选择。小学生正处于发育的阶段，懵懵懂懂，对世界充满了好奇，教师可以利用学生这一点心理，帮助学生进行数学的学习。例如在学习人教版教材《认识分、秒》时，教师就可以营造一种情境，便于学生理解。教师可以从生活实际出发，先用一个闹钟做例子，教学生“分、秒”指的是什么。老师接着提问：同学们你们一般什么时候起床啊？什么时候到学校呀？如果有知道的同学请告诉老师对应的是闹钟上的哪一点呀？对于每天早上什么时候起床，什么时候去学校是学生耳熟能详的，当然能一下说清楚，教师利用生活中的情境，帮助学生认识了分、秒。这样对于小学生来说，也会慢慢有时间观念。学生愿意带着兴趣进行知识的探讨融入课堂，使学生的创造力得到极大的提升[1]。如果这个方法适用本班的学生，教师可以多去思考一些情境，让学生容易接受。教师也可以适当采取奖励措施，回答问题积极的学生能获得丰厚的奖品。小学生一旦有兴趣，也一定会认真听讲。在开展情境教学的过程中，教师一定要注意教学与实际的联系。如果讲一些学生在生活中接触不到的事物，在理解上也会有一些困难。因此教师要尽量从实际出发，联合实际开展教学，这样有助于帮助学生理解数学知识点，提高学生学习的兴趣。在双减背景下，学生也能够高效的学习。

二、引入多媒体教学

随着网络的不断普及，传统的教学可能已经不适用现在的教学了。即使是小学生，也会在网络上接受四面八方的消息。因此，为了与时俱进，紧跟潮流，教师可以引进多媒体于课堂，帮助学生在新的教学法中更高效的学习。数学枯燥，若只是单纯传授知识，每天看到密密麻麻的文字也会感到厌烦。但是引进多媒体后，可以利用多媒体的声音、視频、图像等功能，营造良好的学习环境，给无趣的数学增添一丝快乐。例如在学习人教版小学数学《认识四边形》时，教师可采用ppt的形式帮助学生更好地了解四边形的含义。因为四边形正方体等都是比较抽象的东西，如果没看到实物，学生可能很难理解。教师可以利用生活中最常见的东西以图片的形式展现给学生。例如教室里的窗户以及课桌等。教师可以先列举一些给学生看，在让学生找到这些图片的相同之处，然后让学生自己列举生活中还存在哪些四边形。这样不仅将多媒体引进了课堂，方便教师的教学，也给了学生单独的思考机会。这样对学生的学习更加有帮助。多媒体的教学方式将一些难以描述的数学知识呈现出来了，方便学生的理解[2]。

三、组织活动，提高学生的学习兴趣

爱玩一直都是孩子的天性，将玩耍与学习融入到一起，能达到极好的学习效果。因此教师在课堂上可以适当的组织一些游戏，使学生在玩中学，接受能的知识也会更加快。例如在学习人教版教材《多位数乘一位数》时，教师可以利用游戏帮助学生理解。比如采取击鼓传花的形式，说出乘以二的倍数，先由第一位同学开始。答完后便把东西传到下一位，直至有人未能答出为止。如果学生挑战失败就要接受惩罚，如果全班同学挑战成功，将会获得丰厚的礼品。在紧张的气氛中，不仅考验学生的数学水平，而且还考验学生的应对能力。随着数字越来越大，学生挑战的难度也就越大。这时学生应当做到沉住气，冷静应对。教师在旁边作为主持人观看，记下学生错误的点，到时是运算出了问题还是真的算不出来，等游戏结束再一一讲解。利用游戏的方式不仅可以让学生在玩中学，而且还利于学生的身心发展。教师在学习过程中也需要尽可能的照顾到每一位学生，鼓励学生学习数学，利用可行的办法，提高学生对于学习数学的兴趣。

四、结束语

总而言之，教师作为指导者，应当格外关注学生的学习情况，尤其是在双减政策颁布后。小学数学是学习的一门基础学科，能提升学生的思维能力，应当使用有效的教学方法，助于学生数学成绩的提升。教师也应当在今后的教学研究过程中，不断努力，不断学习，为学生的健康成长贡献出自己的一份力。

参考文献

[1]张丽琴. 基于前置作业让深度学习自然发生——”双减”政策背景下的小学数学教学研究[J]. 新课程教学：电子版， 2021（20）：2.

[2]陈佳. 创新增效，控量减负——”双减”背景下的小学数学课堂教学转变[J]. 世纪之星—初中版， 2021（2）：2.