荆帅

摘要：云南省高等职业教育是我省内教育体系中不可或缺的一部分，是推进我省工业化、现代化的迫切需要的教育资源条件。目前，云南省政府高度重视职业教育，职业教育受到了前所未有的关注，迎来了百年一遇的发展机遇。在全省职业教育高速发展的大环境下，云南省的大部分职业学校也得到了实质性的发展，但与此同时也出现了各种意想不到的问题，其中校企合作是高质量快速发展高职教育的关键环节，也是职业教育在新环境下改革的主要方向，同样也是高等职业教育发展的趋势所在。经过这些年的发展云南省经济有了一定的气色，各大企业的经营理念从原始的买卖贸易体系逐步走向创新开发模式，进而校企合作也进一步也陷入了新的困境。云南省各大高职院校也很难和企业进行深入的研究与合作，各种合作关系只停留在企业来校招生或者是合作挂牌而已，这对于未来的校企合作发展极为不利的，这时候需要寻求一种符合时代发展的校企合作就颇为重要了，共同促进校企合作可持续健康发展将会推进云南职业教育得到改革性的变化。本文就针对云南省高等职业校企深度合作发展问题做分析研究。

关键词：职业教育;校企合作;可持续发展

Abstract： Architectural Yunnan's higher vocational education is an indispensable part of the education system in Yunnan province， and it is an urgently needed educational resource condition to promote industrialization and modernization in Yunnan province. At present， Yunnan provincial government attaches great importance to vocational education， which has received unprecedented attention and ushered in a once-in-a-century development opportunity. Under the background of the rapid development of vocational education in Yunnan province， vocational schools in Yunnan province have made great progress， but at the same time， there are various problems. However， with the development of China's economy， the management of enterprises has gradually shifted from the trading system to the innovative R&D systemand the school-enterprise cooperation has further fallen into a new predicament. It is difficult for universities in Yunnan Province to conduct in-depth research and cooperation with enterprises.

云南省的高等職业教育是我省高等人才培养的主力后备机构，其主要作用就是直接对接我省的各大企业，全力解决高职学院的学生择业与就业问题，实际上我省的高等职业院校当初定位的时候就处于校企合作的大环境下。近几年来，我国国际地位的不断上升已经一跃成为世界第二大经济体，国家的经济模式由粗放型转为节约型，各大行业的生产目标也都发生了变化，然而校企合作作为职业教育的核心，没能及时跟上时代的脚步，逐渐暴露了校企融合的问题。在《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》和《职业学校校企合作促进办法》一文中指出：在构建教育和产业统筹融合发展布局，深化“引企入教”改革;“办法”则主要就职业学校校企合作提出了合作形式、从政府、企业、学校、学生四个方面提出促进办法以及保障措施。本文结合目前社会情况，分析云南省近年的政策和校企合作现状，力求找到适合云南省校企深度合作的新方法。

一、云南省高等职业教育校企深度合作问题研究

1.高等职业教育校企深度合作存在的社会环境问题

云南省职业教育校企不能很好深度合作的主要原因有一部分是我省的社会环境，具体表现为我省民众及适龄学生对职业教育的认知度普遍不高，报考高职院校的大部分家长基本不愿意让孩子报考职业学校，只是迫于考试成绩的无奈，学生们也不愿意报考职业学校，选择接受职业教育实际上属无奈之举的下下策。我省的高等职业教育难以招到优秀学生的原因也是多方面的，但最根本的、深层次的原因主要在于学生个体发展的局限性与参加工作职业发展的多样性之间的矛盾。我省的职业学校毕业生的发展空间比较狭窄，职业教育几乎成了低分学生的补救教育。由于目前我们仍然处于社会主义初级阶段的现实国情，很多我省企业招工对学校的性质有很大限制，不同高校层次的员工待遇差距颇大，入职后的晋升渠道也截然不同。而本省的普通高校的毕业生比如云南大学、昆明理工大学、云南师范大学等几所名校的学生即使短期内不想就业，步入社会后一旦就业，其发展空间是相对高职院校也是要开阔很多。每个人的职业生涯都想要得到社会的认可，每个人追求职业的进步和毕生的发展是社会进步的主要表现。做好高等职业教育的社会认可度，不断提升社会价值的肯定以及完善高等职业教育人才评价体系都是发展职业教育校企合作的有效政策措施，同时也是制约职业教育校企深度合作的重要社会因素。

2.云南省职业教育内部发展与外部环境不匹配的问题

云南省职业教育高校自身存在的问题，大部分的职业院校办学定位不能明确因为受到社会行业的影响;所开专业方向完全是为了招生，职业教育服务功能和社会角色弱化;多行业的师资力量不够全面，“理论实践型”教师含金量低;高职院校的基础教育资源没有得到有力的保证;各大高职院校对于社会新需求的专业出现专业仓促组建甚至是移花接木的局面。各种以学生为本，能力第一等口号只能落为挂在学校门口的装饰标语;大部分高职院校的教师迫于指标要求而做科研任务，科研转化实际生产力和教改能力偏低;各大职业学校之间教学理念相仿、管理模式类似。从职业教育组成体系来看，高等职业教育还没有形成一个有利于受教育者终身发展的结构体系。功能指向性作用大于职业学校的职能，市场功能几乎主导着高职院校的命运。当事物的功能大于它本身的职能时候，职业学校在社会企业中便会出现与人们的主观期待不一致的负向导引，职业学校就会表现出格格不入的局面。为此，职业教育只有在社会的需求下、符合企业的发展时，职业院学的作用才能得到实际的展现。

3.云南省校企合作政策主导作用偏弱

《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》和《职业学校校企合作促进办法》发布以来，各级政府也相继出台各项政策，号召企业参与校企合作，对当地的高职院校与企业之间的合作发展起到了一定的作用，在云南省各地发布的政策仍有一些不足的地方，包括对深度参与校企合作且成效显著的企业没有予以足够的重视和相应的地方政府政策支持，同时企业在校企合作的支出可抵扣应纳税额，参与的各级人员可给予补贴等相关方面没有落实到位。

4.云南省高职院校教学理念与当地企业利益分歧严重

随着云南省的经济发展速度越来越快，各省市企业的发展理念也逐渐有了新的改变，我省的企业发展由贸易第一的观念慢慢转型为产品研发创新的新模式，但此时此刻，我省高等职业教育仍然还是传统的技术技能培养为主。高等职业院校制订的人才培养目标已经无法匹配企业与市场的大力发展，无法及时的输送市场需求的人才。当然这些也会因为市场发展节奏太快，高职院校的学习与培训不同，他有他自己的教育教学模式。等到高职院校学生毕业后在校所学的职业技能已经被替代，出现工作后有些技能用不上，市场技能需要的技能又没学的情况。目前我省在校企合作机制中企業的参与度几乎是拍照挂牌，找部分实习生到企业去实习。与此同时国家大力发展的本科院校也在不断影响着高职院校对企业影响力;我省校企合作范围有限。企业合作只是参与部分学生实训，或者提供实训场所，企业并无足够的人力和财力来参与到高职院校日常理论和实训教学工作中，此外企业不会冒险去做自己培养好的学生不能留在本企业，也不愿意真正传授更多企业保密技能。最后是利益回报的问题，大家都明白利润是企业的生命保障线，当企业认为校企合作只会增加相应的投入，但没有足够的回报效益，企业参与到高职院校的积极性就会大大降低了。

二、云南省高等职业教育校企深度合作的建议

1.尽快完善校企信息平台建设

目前，由于各大职业高校与各大企业相互之间都缺乏彼此的信息，校企双方很难展开深层次的合作，某些高职院校只有一部分或者某些企业也只有几家高职院校，其相互了解程度仅限于基本资料的内容。因此尽快在云南省建立校企信息平台就显得尤为重要了，在这个校企合作信息平台上，各大高职院校可根据人才培养的需求和自身专业的方向特点，多加考量企业尽力寻求适合自身条件的企业进行深度的合作。而企业也可以在平台上寻求多家高职院校来满足本企业的需求。搭建校企合作信息平台，保持校企双方信息互通是我省实现高等职业教育校企深度合作的重要一步。

2.吸引各大优质高职院校加入企业

（1）积极打造校企共同体

企业可以利用高校的品牌效应来提升自己在省内的影响力。与其投钱在漫无目标的广告上，不如拿出一部分专用资金来维系与各大高职院校的合作关系，把主要精力放在自己未来的职工身上，企业进行校企联合大力利用高职院校的品牌效应直接成立专业定向培养班。我省的高职院校作为育人基地，其信誉名声、技术水平都深受好评。部分高校还有省政府财政的支持，利用高职院校的教师科研成果来实现企业的市场转型，实现技术的持续开发性，领跑自己在同行业的地位。

（2）企业定制目标，按企业需求培养在校生

企业可根据自身行业需要，与高职院校直接对接教学内容，可把本行业需要的技术水平以及种类有目标的植入高职院校的课程中。企业甚至是可实行全权负责制度，按企业岗位需求培养、成立校企课程技能研发团队等，实时监控学校学生的间断性成果。高职院校也可在学生成绩评定中给与一部分的全力，进而巩固校企之间的合作程度。

（3）政府与企业联手举办高校创新创业事宜

随着云南省教育的发展，如今的高校发展要适应市场需求，专业涉及范围要逐步开阔甚至是听取企业的建议在培养过程中满足企业的需求，在经济条件允许范围内，准许院校根据自己的专业特色，制定适合行业发展的校企制度，不仅能够促进本校学生就业，而且能转化带动教师科研成果，企业的良好收益也能用于专业和实训基地的建设，及时更新专业人才培养方向。同时可根据自身需要，打造一支适合企业和学校的“校企师”队伍，推进校企深度合作的良性发展。

三、总结

校企合作已经是我省职业教育、校企发展的必经之路了。作为具有主导作用的云南省政府一定要加强政府政策的双向引导作用，一定要主动给学校企业政策、同时加大鼓励力度，来精准式支持高职院校与企业的深度合作;而各大高职院校要保持积极性，合理定位企业，紧抓实训和工作室建设，注重企业高校双能型教师队伍的培养，建立并且完善学生反馈制度。校企深度合作不是某校与某企业的事情，是政府、企业、高职院校和社会共同的发展目标，只有这样才可促进职业教育校企深度合作平稳且可持续的发展。

参考文献：

[1]徐杰.产教融合下职业教育校企合作质量有效性及其提升措施[J].成人教育，2020（5）.

[2]陈学平.校企合作的现状及模式研究[J].卷宗，2013（10）.

[3]陈文宾.我国校企合作现状及发展模式分析与研究[J].科技资讯，2009（29）.

[4]潘建华.建设职业教育产教融合型企业的逻辑基础与基本策略[J].现代教育管理，2019（11）.

[5]刘芳.基于校企合作的科研课题的合作与开展[J].中外企业家，2020（16）.

基金项目：云南省教育厅科学研究基金项目，项目名称：云南省高等职业学校校企深度合作研究，项目编号2021J0765。