杨振芳，卢斯梅，罗锂

(1.厦门大学，福建 厦门 361001；2.玉林师范学院，广西 玉林 537000)

工作激情(work passion)是个体喜欢并认可自己的工作，并由此对自己的工作产生一种强烈倾向，愿意为之投入时间和精力，同时持续体验到积极情绪情感的心理状态[1]。工作激情不仅是个体取得卓越工作成就的前提[2]，还是预防职业倦怠的有效手段之一[3-4]。对于教育教学工作而言，激情不仅是有效教学的关键，更是教师走向卓越之源。特级教师窦桂梅曾说，激情与思想是她永远的追求[5]。英国知名学者克里斯托弗·戴则认为，教师教育工作的核心之一是要努力让教师保持激情[6]。实证研究也发现，激情不仅能有效提升教师的工作满意度、职业成功、留职意愿、生产力，降低职业倦怠感，还能增加教师对学生良好行为与适应性行为的感知[7-8]。工作激情对教师的职业发展与教育教学的重要性已得到普遍的认可。近年来，教师工作激情问题也越来越引起国内学术与实践的关注，但整体而言，我国关于教师工作激情的研究仍处于起步阶段，主要体现在以下四个方面：一是已有研究多是论述激情对教师专业发展及教学的重要性或是基于经验论述如何激发教师的激情，实证研究极少；二是对教师工作激情概念的研究仍处于自行探索阶段，尚未形成共识；三是有关教师工作激情的结构研究仅有个别研究者进行了“纯理论构想”，“理论构想+实证验证”极其缺乏；四是关于教师工作激情的形成及影响因素的探索还处于零散状态，缺乏系统、实证的研究，难以形成针对性、系统性的教师工作激情激发策略。……