郝秀丽

(安徽师范大学 马克思主义学院，安徽 芜湖 241002)

榜样教育作为思想政治教育的有效方法，习近平总书记高度重视榜样文化的宣传教育。立足新的历史方位，习近平总书记在“七一勋章”颁授仪式上指出：“新时代是需要英雄并一定能产生英雄的时代，要在全党全社会形成崇尚先进、见贤思齐的浓厚氛围。”[1]榜样教育对于推进社会主义核心价值观建设、落实“立德树人”要求具有重要意义。因此，了解目前学术界关于榜样教育的研究动态，把握热点问题，以深化对新时代榜样教育的思考，更好地发挥其育人功能。

一、榜样教育研究现状

作为一种育人方式，榜样教育的研究一直是学者们关注的重点，现已取得了比较丰硕的研究成果，涌现出了彭怀祖、李蕊等代表性学者。为深入了解榜样教育研究成果，通过中国知网(CNKI)全文数据库的高级检索功能，对主题为“榜样教育”的期刊论文进行检索，借助其计量可视化分析系统，对有关榜样教育的文献数量、主题分布、学科分布等进行较为系统的研究。

(一)有关期刊文献数量分析

以文献的数量为视点，主题中含有榜样教育的文献共计1 268篇，见图1。可以看出，榜样教育研究在1963年至1983年间发展十分缓慢。1984年至2006年间有所波动上升，但研究成果数量仍然较少。自2007年起，榜样教育进入快速发展阶段，研究成果也不断攀升，并在2015年达到峰值95篇。此后，一直处于平稳的发展阶段，研究成果平均在每年90篇左右。总的来说，在历年的榜样教育研究成果中，发表在核心期刊的共计225篇，发表于中文社会科学引文索引(CSSCI)的共计112篇，二者都存在上升的趋势，由此也可以看出榜样教育相关研究成果在逐步深入。……