段俊霞，辜琳丽

(西南石油大学 马克思主义学院,四川 成都 610500)

软硬法混合治理是高等学校教授治学法治化的重要特色，高校教授治学组成规则的制度规定是高校教授治学的制度保障。教育部颁布的《高等学校学术委员会规程》(以下简称《高校规程》)作为教授治学最直接的硬法，各高校制定的学术委员会章程作为教授治学最直接的软法，是教授治学组织组成规则最基本的制度文本。《高校规程》作为教授治学最直接相关的硬法，明确提出，高校“学术委员会可以就学科建设、教师聘任、教学指导、科学研究、学术道德等事项设立若干专门学术委员会，具体承担相关职责和学术事务”[1]。下位法必须与上位法一致是下位法有效的基本原则，上下位法律的不一致会导致高校教授治学实施中的混乱。当前，关于教授治学，既有居于上位的硬法，也有居于下位的软法，其制度文本是否一致，有何问题呢？为此，本研究随机选取了我国东中西部的16所高校，对其制定的学校学术委员会章程(软法)与教育部颁布的《高校规程》(硬法)进行比较，以了解当前高校教授治学在学术委员会设置专门学术委员会类别方面的软硬法立法情况，并探索今后教授治学学术委员会组成规则方面的改革路径。

一、高校专门学术委员会设置的软硬法制度文本比较

如何设置专门学术委员会是高校教授治学软硬法在学术委员会组成规则方面的主要内容。为了了解……