【摘要】初中生正处于道德与法治素养形成的关键时期，他们的可塑性非常强，需要教师的正确引导。教育学生的最佳方式就是通过生活化教学模式，利用生活中的知识教育他们，使他们主动体验，在参与中自主感悟，实现认识上的提升。生活化的知识会激发学生的学习兴趣，给学生一种熟悉感，促进学生用心体会生活中的道德与法治知识。文章主要探究了在初中道德与法治教学中构建生活化教学模式的有效策略，促进学生利用生活知识主动感悟德育知识。

【关键词】初中道德与法治;生活化;教学模式

作者简介：苏晓佳（1991—），女，江苏省张家港市合兴初级中学。

《初中道德与法治课程标准》指出，教师要从学生的实际出发，从学生的生活出发，利用学生熟悉的知识来体验和感悟，促进学生产生学习兴趣，在参与中深化认识，提高自身道德素养。教师要利用学生熟悉的知识情境，点燃学生参与探究的欲望，促进学生主动感悟，引导学生从生活化的现象出发，进而主动思考，主动探究，形成深层次认识。学生主动参与生活化情境的知识学习，利用生活现象和生活常识探究道德与法治的标准，进而提高自身的道德修养，使内心充满正能量。

一、 生活导入，激发学生兴趣

好的开始是成功的一半。好的课堂导入是高效课堂开展的一半。通过有效的课堂导入，学生的学习兴趣会被激发，注意力会集中到课堂学习内容上，进而主动思考和分析，产生学习主动性。……