王亚亚

摘要：当前我们更加注重德育教育，而初中道德与法治课程是落实德育教育的重要途径。但是目前初中道德与法治课堂还是存在着一些问题，缺少生活化的教学，所以导致课堂教学的内容脱离了学生的生活实际，学生无法高效地完成学习。那么如何将生活化元素渗透到初中道德与法治课堂中成为初中教师需要思考的重要问题。本文就生活化教学模式在道德与法治教学的重要性及具体应用策略进行分析研究。

关键词：生活化教学模式;道德与法治;初中教学

引言

随着时代的改革与进步，教育思想也越来越与时俱进，道德与法治课堂教学的有效性也受到越来越多教师的重视，如何在有限的课堂教学中提高学生的学习效率，并提升课堂教学的效果是道德与法治教师所关注的话题。教师应及时改变传统的教学观念，针对学生发展选择合理且有效的教学方式，并通过符合课堂教学的方法进行引导性教学，以此帮助学生加强对知识的学习与掌握，促进其良好学习习惯及行为习惯的形成，树立正确的道德与法治观念。

1道德与法治教育对于初中学生的重要性分析

1.1是学校教学的重要内容

道德与法治，在初中阶段也被纳入主要的教学内容当中，而且有专门的书籍和教辅资料，对学生进行统一化、规范化的教学。道德与法治也是学生在学校教育当中需要接受测试的主要学科之一。能否学好道德与法治，也影响到学生最终在道德与法治考试当中的成绩。因此，道德与法治作为初中阶段的一门重要课程，对于学生综合成绩的影响也是不可忽视的。所以，道德与法治教育对初中在校生最直接的影响，就是提升学生在道德与法治课程考试当中的应试能力，提高学生的综合成绩。

1.2有利于维护学校和社会的稳定

每年我国都有很多未成年人犯罪的案例，很多未成年人的犯罪行为令人发指，甚至让人感到难以想象。这种未成年人犯罪事件，不仅会给学校造成巨大影响，影响学校进行正常的教学工作，也冲击着学校和家長之间的信任。而且，这种未成年人犯罪事件造成的社会影响也是非常恶劣的。比如未成年人吸毒、殴打他人、强奸，甚至杀人的事件，常常引发社会舆论的广泛关注，而且造成非常恶劣的社会影响。可见，未成年人犯罪无论是对于犯罪学生本身还是对于其家庭来说，都是毁灭性的打击。这种现象存在的主要原因，还是在于学生道德与法治教育的缺失。因为这一年龄阶段的学生比较容易冲动，做事不计后果，也很容易受到他人的情绪煽动，做出一些过激的行为。所以对初中生进行道德与法治教育，在一定程度上能够让学生充分认识到，什么样的行为是正确的，什么样的行为是错误的，什么样的行为是违法的。让学生具备对错判断意识和能力，一定程度上也有利于避免这类恶性事件的发生，维护学校和社会的稳定。

2思想道德教育生活化策略探究

2.1开展实践活动，提升学生能力

学习道德与法治的重要目的是帮助学生形成健全的品质，让其能够将课堂所学知识应用于道德实践当中，以此能够检验学生学习的成果。教师除了要创新教学方法，为学生营造良好的学习环境，巩固学生基础理论道德与法治知识。还要组织开展相关的道德实践活动，让学生在活动中，将理论和实践相互融合，促使学生对道德与法治知识的内涵有更加深入的了解。丰富学生的生活经验，还能够使其在活动过程中体会到学习法治与道德的快乐。据实践研究表明，学生在实践活动中学习知识，学习效率会更高，并且学习兴趣更浓厚。因此，初中道德与法治教师要积极开展实践活动，提高学生学习能力。例如，在进行道德与法治课程《丰富的社会生活》教学时，教师可先引导学生了解个人与社会的关系，以及社会的发展与变化，树立学生积极的生活态度。并让学生对生活进行反思，尝试改变学生平日生活中不正确的生活方式，塑造健康的人格，形成正确的价值观念。积极开展实践活动，让学生亲身体验，在社会实践中使其得以锻炼与发展。比如组织学生参加社会公益活动，以此让学生主动了解社会，在实践活动中增强其社会责任感，提高学生的学习热情。通过实践活动的开展，不仅能够让学生学习与掌握相关的知识，还能丰富其生活经验。

2.2整合生活素材，丰富教学资源

目前新的部编版教材的编写已经开始注重贴近学生和学生的生活。但是在真正的教学实践中教师还是不能仅仅把教材作为唯一的教学资源，要善于把生活中的内容和教学内容整合，积极地去找寻生活素材，利用一些生活中的原型来给学生展示更加直观的信息，做好生活和教材的联系。比如在课堂中教师就可以利用学生比较感兴趣和日常生活中经常看到的一些素材作为教学案例，然后进行适当整合，这样也就起到了一个借助生活案例现身说法的效果，可以把抽象的知识变得具象化，帮助学生能够和道德与法治课堂中学习到的知识产生强烈的共鸣。例如在学习初中道德与法治网上交友这部分内容的时候，教师可以借助一些社会新闻报道作为教学案例，让学生认识到在网络上面交友存在的诸多不安全因素，让学生认识到怎样正确地利用网络学习，如何保护自己的个人隐私和安全，怎样做到规范上网，如何更好地识别网络上的犯罪行为等，通过这些案例能够让学生形成更为深刻的作用，也可以借助鲜活的案例给学生起到更好地警示，这样能够帮助学生进一步对照自己的行为，进行有效的反思和总结。

结语

总而言之，生活化教学是初中道德与法治教学中一种全新的教学途径和教学手段，它能丰富课堂教学内容和形式，激发学生学习兴趣，培养学生的实践能力，帮助学生树立正确健康的道德观、法治观。

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