李倩

摘要：随着素质教育的改革，很多小学教师都转变了传统的教育策略和教育理念，现在不仅仅重视小学生文化课的学习还开始注重学生的综合能力的培养。美术教育是培养学生综合能力最全面的一门学科，美术学习不仅能够陶冶学生的情操，而且能够培养学生的想象力和发散思维，培养学生的观察能力和动手能力。现在的美术课堂不再是让孩子们只是写写画画，培养兴趣爱好这么简单，孩子们在美术课堂上可以发挥自己天马行空的想象把虚幻写实在纸上释放孩童的天性。小学美术教育最重要的就是培养学生的动手能力，因此对美术课堂提出了更高的要求，教师在进行备课时除了从他们兴趣入手外还不能忽略动手能力的重要性，文章将从美术教学对学生动手能力的培养进行阐述。

关键词：小学美术;动手能力;培养策略

在教育改革的大趋势下，我国的小学美术教育水平也不断提升，但是教育形势不断转变，我国小学美术教育也面临着新的挑战，随着新课改的不断发展“素质教育”和“综合能力”已经深入到各个教学环节之中。现在很多教师都开始重视学生综合素质的培养，在过去很久的一段时间里，教师们还是延续传统的教育理念，非常看重学生文化课知识的学习，特别是对于高分数的追求到了很执着的地步，对于美术课教师只是当做一种娱乐，教给学生们一些简笔画，也不重视学生动手能力的培养，学生们根本得不到整体提升。小学美术主要的任务不是为了将每个人都培养成画家，设置这门课程的初衷在于培养学生对美术的兴趣，锻炼他们的动手能力。最后希望他们通过美术的熏陶，形成正确的审美观，敢于追求美和发现美。在目前的小学美术课堂教学中，教师忽略对学生的动手能力的培养，本文主要目的就是浅析在小学美术课堂上如何培养学生的动手能力，为教师教学提供建议。

一、创设教学情境，激发动手欲望

小学生都处于对一切充满未知和好奇的时期，教师要善于抓住学生的这种好奇心理，利用学生的好奇心理创设教学情境，激发学生的学习兴趣和动手欲望。在实际教学中，美术教师扮演着一个很重要的角色，这个年纪的学生思想单纯，喜欢某个老师自然而然也喜欢学习这门课程，因此教师需要和学生建立良好的师生关系，保持和谐友好的交流。美术教师在进行教学设计是要注意和其他文化课区别开来，美术课堂是为了培养学生的动手能力和思维能力，不是为了把每个孩子培养技巧超群的画家。教学中教师可采取多媒体和实物联合教学，在导入新课的时候要善于激发学生的兴趣，美术课程种类繁多，包括儿童画、简笔画、手工等。特别是在上手工课的时候教师可以事先给学生们观看手工制作完成的作品，让学生们提前感知完工后的成就感，学生们随着教师的引导开始对制作过程感兴趣，同时他们的动手欲望开始疯狂增长。最后教师再将大家的作品放在一起进行评选，选出最优秀的作品颁发奖品。简单的教学情景预设不但激发了学生兴趣而且培养了他们的动手能力。

二、培养兴趣，养成良好的动手习惯

俗话说：“兴趣是最好的老师”。这句话看似简单，如果要落实到实践也是不容易的。教师需要根据每个学生的学习特点进行有针对性的教学。一开始学生是跟着老师学习知识，后面慢慢的是体会学习方式，美术教师要做的就是培养他们的美术习惯最后让他们自己发现探索美术知识的快感。其实，基本上每个人孩童时期都是对美术课程感兴趣的，他们看似杂乱无章的涂鸦都是他们内心最童真的真实写照。不过，现在很多美术教师“不走心”的教学让孩子们逐渐失去了兴趣，他们在课堂上上课模式枯燥、單一，每次就教简单的绘画。久而久之，学生们以为美术课就是简单的涂涂画画，上课注意力再也无法集中。其实这就是教师没有抓住学生的学习特点，绘画课除了简单的绘画，在这之前可以借用多媒体展示很多经典的作品，孩子们都喜欢美丽的东西，然后给学生们讲解每幅画背后的故事。小学阶段的学生们都是喜欢听故事的，听完之后他们只会对美术产生更大的兴趣，最后教师在引导学生进行绘画练习，事半功倍。

三、通过观展活动，学会观察

在美术教育中，最直接的表现方式就是绘画，在实际教学过程中如果学生想要在美术课程中培养动手能力和树立正确的审美观又不能只让学生简单绘画就完事。为了让学生更直观的感受到美术的魅力，可以在课堂上进行绘画比赛，最后把大家的作品进行展示。学生的心理都喜欢欣赏别人的作品，教师可利用这一特点让每幅画的作者上讲台讲述自己的创作意图，学生们通过观赏别人的画会慢慢找到自己的不足。

现在教师们都开始重视小学生综合能力的培养，无论是动手能力还是审美能力都是小学生应该也必须具备的。小学阶段是学生身心发展的关键时期，这个时候不但要教授学生们的文化课知识还要培养他们的动手能力和审美意识，而美术老师要注意课堂的质量，对于能力欠缺的学生及时指导，实现他们德、智、体、美、劳全面发展。

结语

综上所述，在小学美术教学当中强调动手能力的培养，是为了更好地改善传统教学所带来的教学弊端，实践证明单一、守旧的模式迟早会被社会所淘汰。而动手能力的培养是基于对学生综合素质的考量，美术课程的出现不是让学生都成为画家，而是让学生们在生活中学会发现美变得乐观向上。所以发展美术教学也是当前教育发展的必然要求。学生亲自动手实践不仅可以促进学生记忆和思维能力的发展，还能培养学生良好的意志。教师一定要注意的是学生在课堂上的主体性，教师要让他们愿意动手、积极参与到课堂教学中。小学美术课堂教学是培养学生动手能力的一个重要途径，教师可以通过利用教学工具、手工课、组织美术活动、传授学生绘画技巧等来提高学生的动手能力，但是在实际教学中还有很多途径，教师要积极创新开展多样化的美术实践活动，让学生多实践、多动手、多感悟，只有在亲自实践创作中才能实现综合素质的提升。

参考文献

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